شناسایی و تحلیل عوامل مؤثر بر تحمل و احترام به افکار دیگران و اخلاق و ادب در محیط مدرسه مطالعه موردی

1. ابراهیمی قوام، صغرا. (­1390­). مروری بر عوامل مؤثر بر استدلال و رفتار اخلاقی، رفتاراخلاقی کودکان چگونه شکل می­گیرد؟. ماهنامه مشاوره و مدرسه، 3(1)، 57-54.
2. آقورن لوئی، میلاد؛ علی­آبادی، خدیجه و پور روستائی اردکانی، سعید­. (1398). بررسی اثربخشی بازی رایانه‌ای آموزشی تولید شده بر خودتنظیمی تحصیلی دانش­آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران. فصلنامه فن­آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(3)، 31-5.
3. بدری، گرگری و واحدی، زهرا. (1394). تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانش آموزان دختر. فصلنامه تفکر و کودک، 6(11)، 17-1.
4. بازدار، مرتضی؛ شیخی، کیوان؛ رضائی، مصطفی و آیلار، صیادسامه. (1394). نقش معلمان در تربیت فرهنگی و اجتماعی دانش­آموزان. دومین کنفرانس علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی، استانبول ترکیه، 11-2.
5. جهرمی، نسا­جاوید؛ مردوخی، محمد­سعید و کردمیرزا، عزت­الله. (1398). اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خلاقیت پسران ابتدایی شهرستان شیراز. پیشرفت­های نوین در علوم رفتاری، 4(33)، 40-24.
6. حاجی­تبار فیروزجایی، محسن؛ شیخ­الاسلامی، علی؛ طالبی، مریم و برقی، عیسی. (1394). تاثیر معنای زندگی بر سازگاری مدرسه دانش­آموزان با میانجی­گری مقابله مسئله­دار و پذیرش خود. فصلنامه مطالعات روان­شناسی تربیتی، 16(34)، 76- 59.
7. حسین­نژاد، محمد و عبدالله­زاده، حکمت­الله. (1394). بررسی نقش سبک فرزند­پروری والدین در اجتماعی شدن دانش­آموزان مدارس راهنمایی (رویکردی اجتماعی- فرهنگی). فصلنامه تعلیم و تربیت، 31(2)، 144- 119.
8. رضایی، منیره. (1393). رابطه بین فرهنگ سازمانی مدرسه و تعهد سازمانی دبیران دوره متوسطه. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 5(18)، 214- 195.
9. سیروسی، مهسا؛ دوکانه­ای­فرد، فریده و حسنی، فریبا. (1390). بررسی تأثیر آموزش گروهی داستان بر قضاوت اخلاقی دانش­آموزان دختر پایه چهارم دبستان مدارس دولتی شهر تهران. فصلنامه تحقیقات روانشناختی، 3(11)، 12-1.
10. شاکری، محسن؛ برزگر بفروئی، کاظم و محمدی، علیرضا. (1398). اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن­داری بر کاهش پرخاشگری دانش­آموزان. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، 4(2)، 37- 39.
11. شمسایی، فرشید؛ داودآبادی، زکیه و صادقی، امیر. (1394). بررسی ویژگی­های شخصیتی مدیران با سبک رهبری آنها. مدیریت پرستاری، 4(1)، 17-9.
12. شیربگی، ناصر؛ غلامی، خلیل و بساطی، مختار. (1394). شناخت باورهای مشترک انضباطی اعضای جامعه مدرسه (مطالعه موردی: یک دبیرستان پسرانه). فصلنامه مطالعات برنامه­ریزی آموزشی، 4(7)، 132- 105.
13. صابری نجف­آبادی، ملیحه. (1390). آموزش فلسفه به کودکان در موزه­های تعاملی علم. فصلنامه تفکر و کودک، 2(2)، 72-51.
14. صالحی، محمد. (1398). تاثیر بازی­های رایانه­ای بر هوش هیجانی دانش­آموزان دوره اول متوسطه. فصلنامه فن­آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(3)، 97-77.
15. صفایی موحد و بهادری، بهناز. (1397). بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه و سرمایه فرهنگی خانواده بر عملکرد تحصیلی. فصلنامه مدیریت و برنامه­ریزی در نظام­های آموزشی، 11(2)، 158-127.
16. عنایتی، ترانه و کوهساری، سمیه. (1396). بررسی وضعیت سبک­های تعاملی معلمان ریاضی با دانش­آموزان. فصلنامه آموزش و ارزیابی، 10(39)، 28-13.
17. قدسی، احقر. (1385). بررسی نقش فرهنگ سازمانی مدارس در فرسودگی شغلی دبیران دوره راهنمایی شهر تهران. فصلنامه تعلیم و تربیت، 22(2)، 93-86.
18. قربانی، علیرضا و جمعه­نیا، سکینه. (1397). نقش عوامل اجتماعی­(خانواده، مدرسه و گروه همسالان) در جامعه‌پذیری دانش‌آموزان استان گلستان. فصلنامه جامعه­شناسی کاربردی، 29(2)، 128- 113.
19. کهریزه، مهناز؛ رضاییان فرجی، حمید و زندی­پور، طیبه. (1397). تأثیر قصه­گویی بر هوش ‌اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان دختر کلاس اول ابتدایی. فصلنامه سلامت روان کودکان، 5(2)، 82-72.
20. گوهری­مقدم، مریم. (1397). تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی به دانش­آموزان در ایجاد محیط روانی سالم در مدرسه. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 3(3)، 22-42.
21. ملازهی، امین. (1395). رابطه عدالت سازمانی و جو سازمانی با تعهد سازمانی معلمان مدارس ابتدایی. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 7(26)، 214-201.
22. ناوی، زهرا؛ بذرافشان مقدم، مجتبی؛ حسینقلی­زاده، رضوان و کارشکی، حسین. (1395). نقش ویژگی­های شخصیتی و شغلی معلمان در پیش­بینی تعهد سازمانی آنان. فصلنامه مدیریت و برنامه­ریزی در نظام­های آموزشی، 9(16)، 162-143.
23. تقی­پور،حسینعلی؛ کشاورز لشکناری، روح­اله و یوسف­رشیدی، علی­اصغر. (1396). دانش محتوایی روش­های معلمی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان. کنفرانس پژوهش­های نوین ایران و جهان در مدیریت، اقتصاد، حسابداری و علوم انسانی، دانشگاه دولتی علمی کاربردی شوشتر، 1، 24-2.
24. هوشیاری، زهرا؛ دلاور، علی؛ مینایی، اصغر و اسکندری، حسین. (1397). مقایسه دو رویکرد مبتنی بر یادآوری و بازشناسی در اندازه­گیری رشد اخلاقی: نئوکلبرگلی­ها و چالش­های بررسی رشد اخلاقی. مجله روان پزشکی و روان شناسی بالینی ایران، 24(1)، 43-30.
25. بورنگ، محمد اکبری؛ غلامی بورنگ، فاطمه و عادلی­پور، زکیه. (­1394). رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و جهت­گیری هدف در دانشجویان دانشگاه پیام­نور بیرجند. فصلنامه بالینی و شخصیت، 22(12)، 64-51.
26. حسینی­پناه، سید­علیرضا و زنده دلان، آناهیتا. (1395). شناخت و تحلیل نظریه­های مهارت­های اجتماعی کودکان و روش­های کمک به رشد مهارتهای اجتماعی آنها در محیط­های مرتبط با کودکان. سومین کنفرانس بین­المللی پژوهش­های نوین در عمران، معماری و شهرسازی، 3، 16-1.
27. اقدسی، علی­نقی؛ ثمری، شاهین و باقری، سیفعلی. (­1387). رابطه بین جو سازمانی با عملکرد مدیران مدارس ابتدایی. فصلنامه علوم تربیتی، 1(1)، 38-7.

28.Al-Kurdi, O. F., El-Haddadeh, R., & Eldabi, T. (2020). The role of organisational climate in managing knowledge sharing among academics in higher education. International Journal of Information Management, 50, 217-227.‏

29.Bal, E., & Bicen, H. (2017). The purpose of students’ social media use and determining their perspectives on education. Procedia Computer Science, 120, 177-181.

30.Ceyda, G., & Sevinc, P. (2012). Determination of high schools organizational climate. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 2947-2950.‏

31.Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research . Boston: Edwards Brothers.

32.Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. and mathematics anxiety in mathematics problem-solving efficiency. Learning and Individual Differences, 20(3), 276-283.‏

33.Elovainio, M., van den Bos, K., Linna, A., Kivimäki, M., Ala-Mursula, L., Pentti, J., & Vahtera, J. (2005). Combined effects of uncertainty and organizational justice on employee health: testing the uncertainty management model of fairness judgments among Finnish public sector employees. Social science & medicine, 61(12), 2501-2512.‏

34.Gruioniu, O. (2013). The philosophy for children, an ideal tool to stimulate the thinking skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 76, 378-382.

35.Kase, T., Ueno, Y., Shimamoto, K., & Oishi, K. (2019). Causal relationships between sense of coherence and life skills: Examining the short-term longitudinal data of Japanese youths. Mental Health & Prevention, 13, 14-20.‏

36.Mei-Ju, C., Chen-Hsin, Y., & Pin-Chen, H. (2014). The beauty of character education on preschool children's parent-child relationship. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 143, 527-533.‏

37.Mertz, C., Eckloff, T., Johannsen, J., & Van Quaquebeke, N. (2015). Respected Students Equal Better Students: Investigating the Links between Respect and Performance in Schools. Journal of Educational and Developmental Psychology, 5(1), 74.‏

38.Nga, V. T., Dung, V. N. T., Chu, D. T., Tien, N. L. B., Van Thanh, V., Ngoc, V. T. N., ... & Show, P. L. (2019). School education and childhood obesity: A systemic review. Diabetes & Metabolic Syndrome: Clinical Research & Reviews,13(4), 2495-2501.

39.Van Quaquebeke, N., Henrich, D. C., & Eckloff, T. (2007). “It’s not tolerance I’m asking for, it’s respect!” A conceptual framework to differentiate between tolerance, acceptance and (two types of) respect. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 38 (2), 185-200.‏

40.Viner, R. M., Hargreaves, D. S., Ward, J., Bonell, C., Mokdad, A. H., & Patton, G. (2017). The health benefits of secondary education in adolescents and young adults: an international analysis in 186 low-, middle-and high-income countries from 1990 to 2013. SSM-population health, 3, 162-171.‏