Primary school teachers' lived experience of the challenges and opportunities of electronic education in the framework of the Shad network

Document Type : Scientific Articles

Authors

1 Master's degree in Counseling, Islamic Azad University, Electronic branch, Tehran, Iran.

2 Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Alzahra University, Tehran, Iran.

10.22111/jeps.2024.46463.5484

Abstract

The present study was conducted with the aim of phenomenological analysis of elementary school teachers' perception of the challenges and opportunities of electronic education in the context of Shad software. This study was of qualitative type and using phenomenological method and it was conducted by using purposeful sampling and analysis of semi-structured interviews with teachers of elementary girls' schools in District 15 of Tehran. The criterion for entering the research was the age range of 55-20 years and the mental health of the teachers.
The interviews were analyzed using Smith's phenomenological method. The Lavashe coefficient obtained was 0.97 and this means the content validity of the interview questions.
Finally, after conducting 16 deep, the researcher reached data saturation. In this research, 2 main themes and 6 sub-themes and 34 semantic units were obtained, the main themes of which were: "Components related to e-learning opportunities in the platform of Shad software" and "Challenges of e-learning in the platform of Shad software".
In the present study, elementary school teachers, while enumerating the opportunities created in the happy platform, listed many challenges for it and presented solutions to increase the productivity of e-learning, which will be implemented with the efforts of educational officials and policy makers.

Keywords

References

بلیکی، نورمن. (1400). طراحی پژوهش‌‌‌های اجتماعی. (ترجمه‌‌‌‌ حسن چاوشیان). تهران: نشر نی. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 1933).
حبیبی،آرش و سرآبادانی، مونا. (1401). آموزش کاربردی SSPS. تهران، نشر دانا.
حمزه لو، زهره و رحیمی، سعدا. (1399). بررسی کیفیت آموزش و یادگیری در فضای مجازی شاد از نظر دانش آموزان دوره ابتدایی در نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸. https://ensani.ir/fa/article/442076
دلشاد، محمدحسین؛ حیدرنیا، علیرضا؛ حیدرنیا، محمدعلی؛ نیکنامی، شمس الدین پورحاجی، فاطمه. (1395). بررسی کیفیت رضایت کارکنان تیم سلامت از آموزش مبتنی بر وب به منظور مداخله پیشگیرانه بیماری هپاتیت ب: مداخله آموزشی USP. علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، 26(2)، 99-108. http://tmuj.iautmu.ac.ir/article-1-1095-fa.html  
علیاری، شهلا؛ برومند، سهیلا؛ عالیخانی، شیرین. (1388). راهنمای عملی طراحی برنامه آموزشی مبتنی بر وب. مجله دانشکده پرستاری ارتش، 9(1)، 14-25. https://civilica.com/doc/898614
کرامتی، انسی؛ رحیمی، مهدیه؛ افرا، رقیه. (1402). شناسایی چالش‌ها و راهکارهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی در نرم‌افزار شاد توسط نومعلمان. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی (فصلنامه)، 14(56)، 102-69. https://www.sid.ir/paper/997656/fa
کرسول،جان دبلیو. (1400). روش تحقیق. (ترجمه مهدی وفایی زاده). تهران: نشر زرین اندیشمند. (تاریخ انتشار به زبان اصلی 2015)
متقی نیا، محمد رضا؛ ویسکرمی، حسن علی. (1393). آموزش مبتنی بر وب برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه: مفهوم، مسائل و طراحی. تعلیم و تربیت استثنایی، ۶ (۱۲۸)، 46-۶۱. URL: http://exceptionaleducation.ir/article- ۱-۱۹۵-fa.html
محمدپور، احمد. (1398) . روش تحقیق کیفی ضد روش: (مراحل و رویه‌های عملی در روش‌شناسی کیفی) (جلد 2)، تهران: جامعه­شناسان.
محمدی، مهدی؛ کشاورزی، فهیمه؛ ناصری جهرمی، رضا؛ ناصری جهرمی، راحیل؛ حسامپور، زهرا؛ میرغفاری، فاطمه. (1399). واکاوی تجارب والدین دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی از چالش‌های آموزش مجازی با شبکه‌های اجتماعی در زمان شیوع ویروس کرونا. نشریه پژوهش‌های تربیتی، ۷ (۴۰)، ۷۴-۱۰۱. https://erj.khu.ac.ir/article-1-808-fa.html
مرادی، امیر. (1399). تنگناها و راهبردهای به کارگیری شبکه اجتماعی دانش‌آموزی (شاد) در تدریس و یادگیری دانش‌آموزان در دوران شیوع کرونا: مطالعه‌ای پدیدارشناسانه، همایش ملی مجازی بومی سازی؛ به روز رسانی و کارآمدی مدیریت آموزشی در سازمانهای آموزشی، کرمانشاه. https://civilica.com/doc/1112994 /
معنوی شاد، مرجان؛ مصرآبادی، جواد؛ حبیبی کلیبر، رامین؛ فرید، ابوالفضل. (1399). اثربخشی برنامه تلفیقی درمانی-آموزشی بر بهبود مولفه های خواندن و خودپنداشت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص با مشکل خواندن. مطالعات ناتوانی، 10(1)، 1-20. https://www.sid.ir/paper/986918/fa
نیازآذری، کیومرث؛ بهنام‌فر، رضا؛ اندی، صدیقه. (1391). تأثیر به کارگیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی. فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 2(3)، 31-43.  https://ensani.ir/fa/article/317707
 
References
Abbasnejad, B., Soltani, S., & Wong, P. (2024). A systematic review of online learning and teaching strategies during the COVID-19 pandemic: implications for the construction management sector. Smart and Sustainable Built Environment, 13(4), 934-959. https://doi.org/10.1108/SASBE-08-2022-0174 
Al-Fraihat, D., Joy, M., Masa'deh, R. E., & Sinclair, J. (2019). Evaluating E-learning Systems Success: An Empirical Study. Computers in Human Behavior, 102. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.08.004
Courtney, S. A., Miller, M. E. S., & Gisondo, M. J. (2022). The Impact of COVID-19 on Teachers’ Integration of Digital Technology. Contemporary Educational Technology, 14(4), ep387.
https://doi.org/10.30935/cedtech/12420
Demir, F., Özdaş, F. & Çakmak, M. (2022). Examining the learning losses of students in the Covid-19 process according to teachers’ opinions. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9 (4), 1012-1026.
https://doi.org/10.52380/ijpes.2022.9.4.978
Emblemsvåg, M.S. (2021). Experiences from Online Teaching and Learning during the Covid-19 Pandemic: Implications for Future Digital Education. International Journal of Social Policy and Education, 3(7), 23-38.
https://www.researchgate.net/publication/355185734
Evans, C., Kandiko Howson, C., & Forsythe, A. (2018). Making sense of learning gain in higher education. Higher Education Pedagogies, 3(1), 1-45. https://doi.org/10.1080/23752696.2018.1508360
Feng, Y., Cheng, Y., Wang, G., Xu, X., Han, H., & Wu, R. (2020). Radar Emitter Identification under Transfer Learning and Online Learning. Information, 11(1), 15. https://doi.org/10.3390/info11010015
Huber, S. G., & Helm, C. (2020). COVID-19 and schooling: evaluation, assessment and accountability in times of crises—reacting quickly to explore key issues for policy, practice and research with the school barometer. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(2), 237-270.
https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y
Patricia Aguilera-Hermida, A. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011.
https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011
Reillo, M. (2008). The lived experience of HIV/AIDS: A Heideggerian hermeneutical analysis (Doctoral dissertation, College of Notre Dame of Maryland).‏
Sanabria, O. B., Chavez, M. P., & Zermeño, M. G. (2016). Virtual educational model for remote communities in Chocó, Colombia. International Journal of Education and Development using ICT, 12(2).
‏ http://ijedict.dec.uwi.edu/viewarticle.php?id=2065
Sun, P.-C., Tsai, R. J., Finger, G., Chen, Y.-Y., & Yeh, D. (2008). What drives a successful e-Learning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction. Computers & Education, 50(4), 1183-1202. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2006.11.007
Talidong, K. J. B., & Toquero, C. M. D. (2020). Philippine Teachers’ Practices to Deal with Anxiety amid COVID-19. Journal of Loss and Trauma, 25(6-7), 573-579. https://doi.org/10.1080/15325024.2020.1759225
Verkuyl, M., & Hughes, M. (2019). Virtual gaming simulation in nursing education: A mixed-methods study. Clinical Simulation in Nursing, 29, 9-14.‏
https://doi.org/10.1016/j.ecns.2019.02.001
Verkuyl, M., Lapum, J. L., Hughes, M., McCulloch, T., Liu, L., Mastrilli, P., Romaniuk, D., & Betts, L. (2018). Virtual Gaming Simulation: Exploring Self-Debriefing, Virtual Debriefing, and In-person Debriefing. Clinical Simulation In Nursing, 20, 7-14. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2018.04.006
Wohlfart, O., Trumler, T., & Wagner, I. (2021). The unique effects of Covid-19 – A qualitative study of the factors that influence teachers’ acceptance and usage of digital tools. Education and Information Technologies, 26.
https://doi.org/10.1007/s10639-021-10574-4
Yang, C. (2020). Exploring the Possibilities of Online Learning Experiences. Unpublished doctoral dissertation, Teachers College: Columbia University.
Journal of Educational Psychology Studies
Volume 21, Issue 56
December 2024
Pages 134-107

Files

Share

How to cite

Statistics