نوع مقاله : مقاله علمی
نویسندگان
1 استادیارگروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2 کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
3 استادیارگروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
4 استادیارگروه مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
چکیده
کلیدواژهها
عنوان مقاله [English]
نویسندگان [English]
The aim of this study was to predict social adjustment based on the variables of parenting style, perfectionism and creative thinking in ninth grade students in Rasht city. The research method was descriptive-correlational and the statistical population included all ninth grade girls in public and non-profit schools in Rasht in the academic year 2020-2021, from which 150 people were selected as the statistical sample by available sampling method. To collect data ,Bell Adaptation Questionnaire (1961), Bamrind (1967) parenting styles, Hill et al. (2004) Perfectionism Scale, and Welch and McDowell (2002) Creative Thinking Skills Assessment were used. Data analysis was done using Pearson's correlation coefficient and multiple regression analysis in a step-by-step manner.Findings also showed that there is a significant relationship between social adjustment with parenting styles (authoritarian and authoritarian), perfectionism and creative thinking (p ˂ 0.01). The results of regression analysis revealed that among the components of parenting styles, authoritarian style in a negative way with a beta coefficient of -2.74 and authoritative style in a positive way with a beta coefficient of 4.29 equal to the predictability of social adjustment variables. Also, perfectionism and creative thinking each have beta coefficients of 0.37 and -0.24, respectively, for social adjustment, which shows that the predictor variables of perfectionism are positive and creative thinking is negative. Provide criteria for explaining the variable (p ˂ 0.01). Considering above mentioned finding, it seems that in order to increase social adjustment, the variables of parenting styles, perfectionism and creative thinking are essential. The type of parenting methods of parents can have the strongest and most stable effects on the emotional and cognitive development of a child, so that its effects will be manifested during adolescence. Also, perfectionism is one of the personality structures that plays an important role in people's compromise. And one dimension of adaptability is social adaptation, which includes the individual's adaptation to his social environment, so positive perfectionism can have logical strategies for the individual.
کلیدواژهها [English]
آقا محمدیان شعرباف، حمیدرضا و حسینی، سید مهران.(1389).روانشناسی بلوغ و نوجوانی (روانشناسی رشد2)، مشهد: انتشارات آستان
قدس رضوی.
جمشیدی، بهنام. (1384). مقایسه سبک شناختی دانش آموزان راهنمایی عشایری و شهری در تعامل با ابعاد فرزند پروری والدین، پایان
نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه شیراز.
جانبزرگی، مسعود ؛ نوری، نوید . (1394) . نظریههای بنیادین رواندرمانگری و مشاوره. قم: انتشارات سمت و پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
حسین پور،زهرا.(1394).تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان چهارم ابتدایی منطقه نازلو
شهرستان ارومیه، پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه تبریز.
خانجانی، زینب؛ اسماعیلی انامق، بهمن؛ غلامزاده، مجتبی. (1391). نقش شیوه های فرزند پروری در پیش بینی افکار اضطرابی و علائم
وسواسی فکری و عملی نوجوانان. ماهنامه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، فروردین و اردیبهشت 1391،
دوره 20، ش 1. ص39-48.
ذوالفقاری مطلق، مصطفی ؛ جزایری، علیرضا؛ مظاهری، محمد علی؛ خوشابی، کتایون و کریملو، مسعود .(1386). مقایسه سبک دلبستگی،
ویژگی های شخصیتی و خصیصه اضطراب در درمان کودکان دارای اختلال اضطراب جدایی و سالم، خانواده پژوهی، 3(11)، 709-7.
726.
رجبی غلامرضا, چهاردولی حجت اله, عطاری یوسفعلی.(1386). بررسی رابطه عملکرد خانواده و جو روانی اجتماعی کلاس با ناسازگاری
دانش آموزان دبیرستانی شهرستان ملایر، مجله علوم تربیتی و روانشناسی، بهار و تابستان 1386 , 14 (21) (ویژه نامه روانشناسی) ،
128-113.
زندی پیام، آرش؛ میرزایی دوستان، زینب. (1398). پیش بینی اعتیاد به بازی آنلاین با توجه به تحریف شناختی، سبک فرزندپروری و
ویژگی خود شیفته در دانش آموزان، مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران( اندیشه و رفتار)، بهار 1398، 25(1) ، 72-83.
شولتز، شولتز.(1392). نظریه های شخصیت، ترجمه یحیی سیدمحمدی، تهران: ویرایش.
صفاریان همدانی، سعید ؛ عالی پور، علیرضا ؛ عظیمی اشرفی، آذین.(1394). رابطه سواد فنآوری اطلاعات با تفکر انتقادی دانشجویان،
فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 5(4)، 18-5.
علاءالدینی، زهره؛ کلانتری، مهرداد؛ کجباف، محمد باقر؛ مولوی، حسین .(1394) .تأثیر بازی ایفای نقش بر خلاقیت هیجانی و شناختی
کودکان، روان شناسی تحولی: روان شناسان ایرانی، 12(45)، 25-15.
قاسمی، نوشاد و احدی، حسن. (1382). بررسی روند رشد مهارتهای حل مسئله و راهبردهای فراشناختی کودکان 3 تا 11 سال، فصلنامة
دانش و پژوهش در روانشناسی،15،60-39.
لطف آبادی، حسین .(1392) . روانشناسی رشد ٢، تهران: انتشارات سمت.
Alden, L.E., Bieling, P.J., & Wallace, S.T. (1994). "Perfectionism in an interpersonal context: a
self – regulation analysis of dysphoria and social anxiety". Congnitive therapy and
research, 18, PP:297-316.
Baumrind D. (1991). Effetive parenting during the early adoiescent transition In P.A.Cowan
& E.M.Hetherington(Eds). Family tranaitions. (vol.2 pp.111-163). MillsdalenJ:Erlbaum.
Bell,H.M.(1962) Bell Adjustment Inventory Manual. California: Consulting Psychological
Press INC.
Bronfenbrenner U & Morris, P.A. (2006). "The bioecological model of human development". Handbook of
Child Psychology. John Wiley & Sons, Inc. 1: 793–
Conțu, E. G.(2017). The role of classical and modernteaching methods in business education.
In Proceedings of the International Conference on Business Excellence.1(11),276-283.
Darling, N., Cumsille, P., and Martínez, M. L. (2007). Adolescents’ as active agents in the
socialization process: legitimacy of parental authority and obligation to obey as
predictors of obedience. J. Adolesc. 30, 297–311. doi:
10.1016/j.adolescence.2006.03.003
Dimitrios, B., Sdrolias, L., Kakkos, N., Koutiva, M., &Koustelios, A.(2013). "Traditional
Teaching Methods vs. Teaching through the Application of Information
andCommunication Technologies in the Accounting Field: QuoVadis European Scientific
Journal, ESJ9, no.28.
Driscool, A. K., Russell, S. T., & Crockett, L. J.(2008). Parenting styles and youth well being
across immigrant generations. Journal of Family Issues,29,185-209.
Hamachek, D. E. (1978). Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism. Psychology,
15, 27-33.
Hill, C.(2009). The development of obsessive beliefs: The influence of parents’ beliefs and
parenting style characteristics. A thesis submitted to the faculty of the University of
North Carolina.
Hill, R. W., Huelsman, T. J., Furr, R. M., Kibler, J., Vicente, B. B., & Kennedy, K. (2004). A new
measure of perfectionism: The perfectionism inventory. Journal of Personality
Assessment, 82, 80-91.
Hosokawa, R., & Katsura, T. (2019). Role of parenting style in children’s behavioral problems
through the transition from preschool to elementary school according to gender in
Japan. Int J Environ Res Public Health. 2019 Jan; 16(1): 21.
Kaiser, T., Li, J., Pollmann-Schult, M., & Song, A. Y. (2017). Poverty and child behavioral
problems: the mediating role of parenting and parental well-being. International journal
of environmental research and public health, 14(9), 981.
Kawamura, K. Y., Frost, R. O., & Hamartz, M. G. (2002). The relationship of perceived
parenting styles to perfectionism. Personality and Individual Differences, 32, 317-327.
Lambourn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L., & Dornbusch, S. M. (1991). Patterns of
competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian,
indulgent and neglectful families. Child Development, 62, 1049-1065.
Lee, Lisa. (2017). Dimension of perfectionism and life stress: Predicting symptoms of
psychopathology. Cognition Therapy Research, 31(5): 573-587.
Lorca, A., Richaud, M. C., & Malonda, E. (2017). Parenting styles, prosocial, and aggressive
behavior: The role of emotions in offender and non-offender adolescents. Frontiers in
psychology, 8, 1246.
Mandara-k.c.(2010).Teacher and child variables as predictors of academic engement among
law- income African American children.Psychology in the school.,39(4),477-487.
Olson, D. H. (1999). Circumplex model of marital & family systems. Available on: http:
Perry, N. B., Dollar, J. M., Calkins, S. D., Keane, S. P., & Shanahan, L. (2018). Childhood self-
regulation as a mechanism through which early overcontrolling parenting is associated
with adjustment in preadolescence. Developmental psychology, 54(8), 1542.
Rice, K. G., & Pence, S. L.(2013). Perfectionism and obsessive-compulsive symptoms. Journal
of Psychopathology and Behavioral Assessment,28(2),103-111.
Stoeber, J., Otto, K. (2006). Positive conceptions of perfectionism: Approaches, evidence,
challenges. Personality and Psychology Review, 10, 295-319.
Taylor, G., Jungert, T., Mageau, G. A., Schattke, K., Dedic, H., Rosenfield, S., & Koestner, R.
(2014). A self-determination theory approach to predicting school achievement over
time: The unique role of intrinsic motivation. Contemporary Educational Psychology,
39(4), 342-358. doi: 10.1016/j.cedpsych.2014.08.002.
Wang, Minhong, Wegerif, Rupert (2019). From active‐in‐behavior to active‐in‐thinking in
learning with technology, British Journal of Educational Technology, vol.50, No. 5
Pp.2178-2180..
Wang, K. T., Sheveleva, M. S., & Permyakova, T. M. (2019). Imposter syndrome among
Russian students: The link between perfectionism and psychological distress. Personality
and Individual Differences, 143, 1-6.
Welch.D.& Mc Dowall.J.(2002) A Comparison of Creative Strategies in Teaching
Undergraduate Students in the Visual Arts and Design.
)