اردلان، الهام، حسینچاری، مسعود. (۱۳۹۰). پیشبینی سازگاری تحصیلی بر اساس مهارتهای ارتباطی باواسطه باورهای خودکارآمدی. فصلنامه روان شناسی تربیتی. ۶ (۱۷). ۱-۳۲
اتکینسون، ر؛ هیلگارد، ا؛ هوکسما، س؛ اسمیت، ا؛ بم، دی جی. (۲۰۰۰). زمینه روانشناسی هیلگارد. (مترجمان :براهنی، م؛ کریمی، ی؛ مهرآرای، م؛ بیرشک، ب؛ شاملو، س؛ هاشمیان، ک؛ گاهان، ن و همکاران، ۱۳۹۰) تهران: انتشارات رشد
بنی اسد اسماء. (۱۳۹۰). اثربخشی آموزش مهارت های زندگی با رویکرد توانمندسازی مددکاری اجتماعی بر میزان سازگاری فردی-اجتماعی دختران معلول جسمی حرکتی، پایان نامه کارشناسی ارشد. تهران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی.
بهادری خسروشاهی جعفر، حبیبیکلیبر، رامین. (۱۳۹۶). تاثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر انگیزش تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه. نشریه علمی- پژوهشی آموزش و ارزشیابی. ۱۰ (۳۹). ۱۵۱-۱۷۳.
پورسید سید رضا، حبیب الهی سعید، فرامرزی سالار. (۱۳۸۹). اثربخشی برنامه آموزش مهارت های زندگی بر میزان سازگاری دانشجویان نابینا و کم بینا. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۳ (۱) :۳-۴
جباری، مهدی، شهیدی، شهرام و موتابی، فرشته. (۱۳۹۳). اثربخشی مداخلهای مثبت نگر گروهی در کاهش نگرش ناکارآمد و افزایش میزان شادکامی دختر نوجوان. مجلهی روانشناسی بالینی،۶ (۲ پیاپی ۲۲)، ۷۴-۶۵.
حسینچاری مسعود، فداکار محمدمهدی. (۱۳۸۴). بررسی تأثیر دانشگاه بر مهارتهای ارتباطیبراساسمقایسهدانشآموزان و دانشجویان. پژوهشهای آموزش و یادگیری. ۱ (۱۵) :۲۱-۳۲
حکیمی، ثریا. طالع پسند، سیاوش. رحیمیان، اسحق. کرن، مارگارت. (۱۳۹۶). اثربخشی رواندرمانی مثبتگرا بر افسردگی، بهزیستی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در دروس ریاضیات و علوم تجربی. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی. ۱۴ (۲۸): ۶۹-۸۲
رجایی، علیرضا؛ خوی نژاد، غلامرضا؛ نسایی، وحید. (۱۳۹۱). پرسشنامه حالت های روانشناختی مثبت. تهران. انتشارات آزمون یار پویا
رحیمیان بوگر، احمد. (۱۳۹۲). نقش پیشبینی شادکامی، خوشبینی و وضعیت جمعیت شناختی در اقدام به رفتارهای مرتبط با سلامت. فصلنامه دانش و تندرستی، ۸(۱)،۲۳- ۱۷.
ریو، جان مارشال. (۱۳۸۹). انگیزش و هیجان، مترجم: سید محمدی یحیی، تهران، ویرایش، (تاریخ انتشار به زبان اصلی، ۱۹۹۷).
سام آرام، عزت اله. (۱۳۹۰). مددکاری اجتماعی کار با فرد، تهران. انتشارات رشد، چاپ سوم.
سلیگمن، مارتین. (۱۳۸۹). شادمانی درونی روانشناسی مثبتگرا در خدمت خشنودی پایدار، مترجمین: تبریزی، مصطفی، کریمی، رامین، نیلوفری، علی، تهران: دانژه.
سامانی, سیامک, سهرابی شگفتی, نادره, منصوری, سپیده. (۱۳۹۰). نقش واسطهگری تنظیم شناختی هیجان برای سبک والدگری و مشکلات هیجانی. فصلنامه علمی - پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختی، ۱ (۳). ۱۹-۱۳۳
سیاوشی حسین. نوابی نژاد، شکوه. (۱۳۸۴). رابطهی بین الگوهای ارتباط زناشویی و باورهای غیرمنطقی دبیران دبیرستانهای شهر ملایر. فصلنامهی تازهها و پژوهشها. مشاوره، جلد ۴. شماره ۱۵، صص ۹-۳۴.
شریعت باقری، محمدمهدی. (۱۳۹۷). تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی- ارتباطی بر مسئولیت پذیری و سازگاری دانش آموزان. فصلنامه علمی- پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختی، ۹(۳۲), ۲۰۳-۲۲۰.
شفیع آبادی، عبدالله. ناصری، غلامرضا. (۱۳۹۵). نظریههای مشاوره و رواندرمانی. تهران. مرکز نشر دانشگاهی.
صادقی نیری، رحیم. الهیاری نژاد، محمد. (۱۳۹۲). مثبت اندیشی و خوشبینی در نهجالبلاغه. پژوهشنامه نهجالبلاغه،۱(۱) ۷۳-۶۳.
فرنام، علی. مددی زاده، طاهره. (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش مثبت نگری بر حالتهای روانشناختی مثبت (توانمندیهای منش) دانش آموزان دختر دبیرستانی، پژوهشنامه روانشناسی مثبت. ۳ (۱): ۶۱-۷۶
کار، آلان. (۱۳۸۷). روانشناسی مثبت علم شادمانی و نیرومندیهای انسان، مترجمین: شریفی، حسن پاشا. نجفی زند، جعفر. ثنایی، باقر. تهران. سخن. (تاریخ انتشار به زباناصلی، ۲۰۰۴
کهرازهی، فرهاد. ریگی کوته، بهزاد. (۱۳۹۶). فراتحلیل اثربخشی مداخلات روانشناختی بر عزتنفس دانشآموزان. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی. ۱۴ (۲۵): ۳۹-۵۶
نظری، رسول؛ احسانی، محمد؛ گنجویی، محمد؛ اشرف، فریده؛ قاسمی، حمید. (۱۳۹۱). اثرات مهارت های ارتباطی و ارتباطات بین فردی بر اثربخشی سازمانی مدیران ورزشی ایران و ارائه الگو. مجله مطالعات مدیریت ورزشی. ۱۶(۱۸). ۱۵۷-۱۷۴
نویدی، احمد. (۱۳۸۸). تأثیر آموزش مدیریت خشم و تأثیر آن بر سازگاری، خود نظم دهی، سلامت عمومی در نوجوانان ۱۵-۱۸ ساله، رساله دکتری روانشناسی. دانشگاه علامه طباطبائی.
یوسفی، فرهاد. (۱۳۸۶). ارتباط بین هوش هیجانی و مهارتهای ارتباطی در دانش آموزان، مجلهی روانشناسان ایرانی، ۳ (۹)؛ و صص ۵-۱۳.
Baileya, Th., Eng, W., Frisch, M. B., & Snydert, C. R. (2007). Hope and optimism as related to life satisfaction. The Journal of Positive Psychology, 2 (3), 168-175.
Bangtsson, A & Lars H. (2008). The validity of Antonovsky Sense of Coherence Measure in a sample of Schizophernic Patients Living in the Community Journal of, Advanced Nursing, 33, 432- 438.
Cohn, M. A., Fredrickson, B. L. (2010). In search of durable positive psychology interventions: Predictors and consequences of long-term positive behavior change. Journal Positive Psychology, 5 (5), 355–366. Doi: 10.1080/17439760.2010.508883
Enrique, Á., Bretón-López, J., Molinari, G., Baños, R. M., & Botella, C. (2018). Efficacy of an adaptation of the Best Possible Self intervention implemented through positive technology: a randomized control trial. Applied Research in Quality of Life, 13(3), 671-689.
Maguire, P., & Pitceathly, C. (2002). Key comunicationskills and how to acquire them. Bmj, 325 (7366), 697-700
Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008). Academic buoyancy: Towards an understanding of students' everyday academic resilience. Journal of School Psychology, 46(1), 53-83.
Martz, E., & Livneh, H. (2016). Psychosocial adaptation to disability within the context of positive psychology: findings from the literature. Journal of Occupational Rehabilitation, 26(1), 4-12.
Nitsch, E., Hannon, G., Ricjard, E., Houghton, Sh., & Sharry, J. (2015). Positive parenting: a randomized controlled trial evaluation of the Parents plus Adolescent Programme in schools. Child Adolescent Psychiatry Mental Health, 9(43): 2_12.
Kozlowski, D., Hutchinson, M, Hurley, M., & Browne, G. (2018). Increasing nurses' emotional intelligence with a brief intervention. Applied Nursing Research, 41(1): 59-61.
Sharma, S. (2018). A study of occupational adjustment in relation to emotional intelligence and spiritual intelligence among senior secondary school teachers. In 2nd International Conference, Redefining Role Of Teachers In The New Emerging World, serial (No. 20,190-199, pp. 32-39).
Snyder, C.R. & Lopes, S.J. (2002). Handbook of positive psychology Oxford: oxford University press.
Overbey, G. A., Snell, W. E., & Callis, K. E. (2009). Subclinical ADHD, stress, and coping in romantic relationships of university students. Journal of Attention Disorders,20 (10), 1-12.
Wicks, R. J. (2010). Bounce: Living the resilient life. New York, NY: Oxford University Press.
Wickens, L., & Greeff, A. P. (2005). Sense of family coherence and the utilization of resources by first-year students. The American Journal of Family Therapy, 33(5), 427-441.
Zhang, Y., Jiang, G., Sun, Y., Zhao, X., & Yu, X. (2019). Adaptation of the Communication Skills Attitude Scale (CSAS) to Surgical Residents in China. Journal of surgical education, 76(2), 329-336.
)