1.اکبری، مهرداد؛ آقایوسفی، علیرضا (1389). رابطة بین هوش سیال، ابعاد شخصیت (برونگرایی، روانرنجوری و روانپریشی) و هوش هیجانی با موفقیت تحصیلی دانشآموزان مقطع دبیرستان. فصلنامة روانشناسی کاربردی، 4 (2)، 57-44.
2.بدریگرگری، رحیم؛ بیرامی، منصور؛ دبیری، سولماز (1393). مدل پیشبینی رضایت و پیشرفت تحصیلی ازطریقِ کمالگرایی دوبُعدی و اهداف پیشرفت در دانشآموزان مقطع دبیرستان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 10(33)، 45-21.
3.پروین، لارنسای؛ جان، اولیورپی (1394). شخصیت: نظریه و پژوهش. ترجمه محمدجعفر جوادی و پروین کدیور. تهران: نشر آییژ. (تاریخ انتشار به زبان اصلی: 2000)
4.حسینی، سودابه؛ بهزادفر، مرجان (1393). بررسی رابطة بین ویژگیهای شخصیتی براساس مدل پنج عاملی شخصیت با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه پیامنور مرکز کرمانشاه. اولین کنفرانس سراسری توسعة پایدار در علومتربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی. تهران: مؤسسه آموزش عالی مهر اروند, مرکز راهکارهای دستیابی به توسعة پایدار.
5.حکیمیدارسینوئیه، حسن؛ تجربهکار، مهشید (1393). بررسی رابطة بین کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز و ویژگیهای شخصیت با سازگاری تحصیلی دانشآموزان مدارس راهنمایی. اولین کنفرانس ملی توسعة پایدار در علومتربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی. تهران: مؤسسة آموزش عالی مهر اروند, مرکز راهکارهای دستیابی به توسعة پایدار.
6.خرمایی، فرهاد؛ خیر، محمد (1386). بررسی رابطة هدفگرایی و رویکرد دانشجویان به یادگیری. فصلنامة روانشناسی دانشگاه تبریز، 2(7)، 138-124.
7.خرمایی، فرهاد؛ فرمانی، اعظم (1393). بررسی شاخصهای روانسنجی فرم کوتاه پرسشنامة پنج عاملی بزرگ شخصیت. فصلنامة روشها و مدلهای روانشناختی، 4(16)، 39-29.
8.درتاج، فریبرز (1392). رابطة ارزش تکلیف و اضطراب امتحان: بررسی نقش واسطهای جهتگیری هدفی. فصلنامة روانشناسی تربیتی، 9(27)، 113-97.
9.ربّانی، زینب؛ یوسفی، فریده (1393). رابطة باورهای انگیزشی و پیشرفت تحصیلی باواسطهگری انواع جهتگیری هدف و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی. فصلنامة روانشناسی، 18(3)، 262-247.
10.سلیمانیفر، امید؛ شعبانی، فرزانه (1392). رابطة بین خودکارآمدی و انگیزة پیشرفت با سازگاری تحصیلی دانشجویان کارشناسی سال اول دانشگاه شهید چمران اهواز. مجلة مطالعات روانشناسی تربیتی، 10(17)، 104-83.
11.عاشوری، جمال؛ آزادمرد، شهنام؛ جلیل آبکنار، سیده سمیه؛ معینیکیا، مهدی (1392). الگوی پیشبینی پیشرفت تحصیلی براساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهتگیری هدفهای پیشرفت و هوش معنوی در درس زیستشناختی. فصلنامة روانشناسی مدرسه، 2(4)، 136-118.
12.صادقی، منصورهالسادات؛ مظاهری، علی؛ حیدری، محمود (1390). بررسی رابطة رفتارهای ارتباطی- نظارتی والدین در وضعیتهای مختلف تحصیلی و اجتماعی فرزندان دانشجو. فصلنامة خانوادهپژوهی، 25، 55-35.
13.فیست، جس؛ فیست، جی. گریگوری (1395). نظریههای شخصیت. (ترجمة یحیی سیدمحمدی). تهران: نشر روان. (تاریخ انتشار به زباناصلی 2002).
14.قالبیحاجیوند، رستم؛ حیدری، روحالدین؛ خادمی، غلامرضا؛ حیدری، مجید، اسحاق، لیلا (1394). رابطة ویژگیهای شخصیتی با رضایت شغلی و سلامت روان در معلمان مقاطع ابتدایی و راهنمایی. دومین کنفرانس ملی و اولین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای نوین در علوم انسانی. تهران: مؤسسة مدیران ایدهپرداز پایتخت ویرا.
15.نصیحتکن، زهراسادات (1389). رابطه سازگاری تحصیلی با ویژگیهای شخصیتی و نگرش مذهبی دانشجویان دختر دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی. پایاننامة کارشناسی ارشد روانشناسی. تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.
16.نیازی، مجید (1392). بررسی رابطة ویژگیهای شخصیتی و انگیزش پیشرفت با سازگاری تحصیلی در دانشآموزان پسر سال سوم مقطع متوسطة شهر تهران. پایاننامة کارشناسیارشد رشتة روانشناسی تربیتی. تهران: دانشگاه تربیتدبیر شهید رجایی.
)