A structural model of the relationship between personality traits and self-esteem with academic self-efficacy with the mediation of students' achievement motivation

Document Type : Scientific Articles

Authors

1 PhD student in Educational Psychology, Department of Psychology, Bojnord Branch, Islamic Azad University, Bojnord, Iran.

2 Assistant Professor, Department of Psychology, Mashhad Branch, Imam Reza International University, Mashhad, Iran

3 Assistant Professor,Department of educational science, Esfarayen branch, Islamic Azad university, Esfarayen, Iran.

Abstract

The aim of the current research was to explain the structural model of the relationship between personality traits and self-worth with academic self-efficacy through the mediation of students' motivation to progress. In a structural equation and correlation design, 306 male students of the second secondary school in Gonabad city were selected in the academic year of 2021-2022 with a multi-stage cluster random sampling method, and the questionnaires of Neo's personality traits (1985), self-esteem questionnaires of Kroker et al. (2003) , Morgan and Jinks' (1999) academic self-efficacy and Hermans' (1977) achievement motivation completed. Data analysis was done with Pearson correlation and structural equation modeling with SPSS.27 and AMOS.24 software. The hypothesized model had a good fit with the data. The results showed that personality traits and self-esteem have a significant direct and indirect effect on academic self-efficacy (P≥0.01). And the direct effect of these variables on academic self-efficacy is more than its indirect effect. Also, the comparison of direct and indirect effects shows that motivation to progress in relation to personality traits and self-worth plays a mediating role with academic self-efficacy, and self-worth (P<0.01) compared to personality traits ( P>0.05) has a greater indirect effect on academic self-efficacy. Based on this, it can be concluded that students' academic self-efficacy can be increased due to the relationship between personality traits and self-worth with the motivation to progress, and by strengthening the motivation to progress, the relationship between personality traits and self-worth can be strengthened with students' academic self-efficacy. 

Keywords

References

انیسی، جعفر ؛ مجدیان، محمد ؛ جوشن لو، محسن و گوهری کامل، زهرا.(1390).بررسی اعتبار و رورایی فرم کوتاه پرسشنامه پنج عاملی نئو در دانشجویان. مجله علوم رفتاری، 5(4)، 351 -356. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/916834
آزاد، سمیرا و علوی، سیداحسان.(1399). بررسی رابطه انگیزش پیشرفت و مهارت های ارتباطی با خودکارآمدی دانش آموزان. ششمین همایش بین‌المللی روان‌شناسی مدرسه، تهران: همایش بین‌المللی روان‌شناسی. https://civilica.com/doc/1203115/
بابادی ، کامران؛ نقدی مشهدیکلائی، حسین و نقدی مشهدیکلائی، حسین.(1397). بررسی رابطه بین عزت نفس با انگیزه پیشرفت و تحمل ابهام در دانشجویان حسابداری دانشگاه مازندران. سومین کنفرانس بین المللی مدیریت، مازنداران: حسابداری و حسابرسی پویا. https://elmnet.ir/doc/470024568-21632
براتی، زهرا؛ ولی االله، فرزاد، صالح صدقپور، بهرام و تجلی، ریسا.(1398). پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی براساس خودپنداره و ارزشهای تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی اهداف پیشرفت. مجله علوم روانشناختی، 18(55)، 965-995. https://psychologicalscience.ir/article-1-443-fa.html
پورسید، سید مهدی و خرمائی، فرهاد.(1398). تبیین خودکارآمدی تحصیلی بر اساس ویژگی‌های شخصیتی با واسطه‌گری استرس تحصیلی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 12(1)، ۱۶۷-۱۶۰. https://edcbmj.ir/article-1-1780-fa.html
حسینی، سیده لیلی و عباسی، لیلا.(1399). رابطه خود کارآمدی تحصیلی با معنای تحصیل و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان ناحیه یک شهر کرج. همایش تحول و تعالی در آموزش و پرورش، زنجان: آموزش و پرورش زنجان. https://civilica.com/doc/1147057/
 خانی کوچکسرایی، امیر حسین و رضایی سنگتابی، سمیه.(1400). تاثیر یادگیری الکترونیکی بر انگیزه پیشرفت، خالقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهرستان قائمشهر در درس ریاضی. فصلنامه پژوهش های کاربردی در مدیریت و علوم انسانی، 2(5)، 97-107 https://ensani.ir/file/download/article/1649061791-10508-1400-43.pdf
خوش روش، وحید و پورمحسن، معصومه و یگانه دوست، فرانک.(1399).ارتباط انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان موسسه آموزش عالی و غیرانتفاعی کوشیار. دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش، تهران: دومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی. https://civilica.com/doc/1143636/
زکی، محمدعلی.(1391). آزمون و اعتباریابی پرسشنامه خودارزشمندی در بین دانش آموزان دختر و پسر دبیرستان های شهر اصفهان
شولتز، توآن و شولتز، سیدنی آلن.(1402) نظریه های شخصیت. ترجمه یحی سید محمدی، تهران: انتشارات ویرایش. ویراست دهم. https://psybooks.ir/product
فیست، جس و فیست، گرگوری.(1402). نظریه های شخصیت. ترجمه یحیی سید محمدی، تران: انتشارات روان. ویراست بیست و چهارم. https://ravabook.ir/
گرشاسبی، ایوب؛ خرسند، الهام و تقی زاده، علی.(1397). تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی بر انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری در درس زبان انگلیسی. پژوهش در آموزش علوم پزشکی،10(1)1-9. https://rme.gums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-488-1&slc_lang=fa&sid=1
مظاهری، زینب و صادقی، احمد.(1394). ساخت و بررسی روایی و پایایی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان. نشریه رویکردهای نوین آموزشی، 10(2)، 61-80 https://www.sid.ir/paper/201714/fa
میرزایی علویجه، مهدی؛ حسینی، سید نصراله؛ مطلق، محمد اسماعیل و جلیلیان، فرزاد.(1396). خودکارآمدی تحصیلی و ارتباط آن با متغیرهای تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه. مجله علمی پژوهان، 16(2)، ۳۴-۲۸. https://psj.umsha.ac.ir/article-1-380-fa.html
میرشرف الدین، علی رضا و حسینی، سیده مریم.(1396). رابطه ویژگی های شخصیتی با خودکارآمدی تحصیلی. مجله تحقیقات جدید در علوم انسانی، 3(8)، 57- 68. https://civilica.com/doc/628761/
نازاریان، حدیث؛ پورگراوند، ساحره و نصرتی، زینب.(1395). رابطه عزت نفس با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کوهدشت. دومین کنگره بین المللی توانمندسازی جامعه درحوزه مشاوره، خانواده و تعلیم و تربیت اسلامی. تهران: توانمندسازی جامعه درحوزه مشاوره. https://civilica.com/doc/679106/
نویسندگان. نشریه روشها و مدل­های روان شناختی، 2(7)، 63-85 https://www.sid.ir/paper/227500/fa
یعقوب زاده، ابراهیم؛ پورمحمدی سیده، مریم؛ مهری نژاد، ناصر و بندک، موسی.(1397). رابطه ویژگی های شخصیتی با انگیزش پیشرفت از طریق واسطه گری هوش هیجانی و عزت نفس در دانش آموزان. علوم حرکتی و رفتاری، 1(1)، 96-109. https://civilica.com/doc/872072/
یمینی، محمد؛ سدیدی، محسن.(1397). رابطه واسطه‌های خودارزشمندی و نگاه به دنیای عادلانه با رضایت از زندگی سالمندان. نشریه سالمند شناسی، 303)، 40-48. https://joge.ir/article-1-268-fa.html
References
Achmad, B. F., Fitriawan, A. S., Kurniawan, D., & Chen, H. M. (2023). Mediating effect of self-esteem on the relationship between academic self-efficacy and depression symptoms among nursing students participating in blended learning. Heliyon, 9(11). https://www.cell.com/heliyon/fulltext/S2405-8440(23)09734-7?uuid=uuid%3A7d55d142-d499-46ff-af6b-66c56061c52c
Basith, A., Syahputra, A., & Ichwanto, M. A. (2020). Academic self-efficacy as predictor of academic achievement. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(1), 163-170.‏ https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/article/view/24403
Buizza, C., Cela, H., Sbravati, G., Bornatici, S., Rainieri, G., & Ghilardi, A. (2024). The Role of Self-Efficacy, Motivation, and Connectedness in Dropout Intention in a Sample of Italian College Students. Education Sciences, 14(1), 67-78.‏ https://www.mdpi.com/2227-7102/14/1/67
Coenen, J., Golsteyn, B. H., Stolp, T., & Tempelaar, D. (2021). Personality traits and academic performance: Correcting self-assessed traits with vignettes. Plos one, 16(3), 248-259.‏ https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0248629
Gebauer, M. M., McElvany, N., Bos, W., Köller, O., & Schöber, C. (2020). Determinants of academic self-efficacy in different socialization contexts: investigating the relationship between students’ academic self-efficacy and its sources in different contexts. Social Psychology of Education, 23(2), 339-358.‏ https://link.springer.com/article/10.1007/s11218-019-09535-0
Hanif, S., Bibi, S., & Gul, F. (2023). Effect of Academic Self-efficacy and Self-esteem on Students’ Academic Achievement in Low-income Families in Pakistan. Journal of Contemporary Trends and Issues in Education, 2(3), 23-38.‏
Karakose, T., Polat, H., Yirci, R., & Demirkol, M. (2023). Assessment of the relationships between prospective mathematics teachers’ classroom management anxiety, academic self-efficacy beliefs, academic amotivation and attitudes toward the teaching profession using structural equation modelling. Mathematics, 11(2), 449. https://www.mdpi.com/2227-7390/11/2/449
Lin, Y., & Li, X. (2024). The impact of vocational college students' professional identity on academic achievement: Self-efficacy as a mediator. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 7(1), 1-8.‏ http://www.ijirss.com/index.php/ijirss/article/view/2397
Luo, Q., Chen, L., Yu, D., & Zhang, K. (2023). The mediating role of learning engagement between self-efficacy and academic achievement among Chinese college students. Psychology Research and Behavior Management, 1533-1543. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.2147/PRBM.S401145
Malkoç, A., & Mutlu, A. K. (2018). Academic Self-Efficacy and Academic Procrastination: Exploring the Mediating Role of Academic Motivation in Turkish University Students. Universal Journal of Educational Research, 6(10), 2087-2093..‏ https://eric.ed.gov/?id=EJ1192728
Mammadov, S., Cross, T. L., & Olszewski-Kubilius, P. (2021). A look beyond aptitude: The relationship between personality traits, autonomous motivation, and academic achievement in gifted students. Roeper Review, 43(3), 161-172.‏ https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02783193.2021.1923595
Nair, P. N., & Sutar, M. D. (2023). Fear of Failure, Academic Self-Efficacy and Academic Performance among College Students. International Journal of Indian Psychȯlogy, 11(3), 10-25.‏ https://www.researchgate.net/profile/Deepmala
Rivers, D. J. (2021). The role of personality traits and online academic self-efficacy in acceptance, actual use and achievement in Moodle. Education and Information Technologies, 26(4), 4353-4378.‏ https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-021-10478-3
Ståhlberg, J., Tuominen, H., Pulkka, A. T., & Niemivirta, M. (2019). Maintaining the self? Exploring the connections between students' perfectionistic profiles, self-worth contingency, and achievement goal orientations. Personality and Individual Differences, 151(5), 109-125. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886919304271
Tsai, C. F., Chang, C. P., Chen, T. L., & Hsu, M. L. (2024). Exploring the Influence of Personality Traits, Self-Efficacy, and Creativity on Employability for Hospitality and Tourism College Students. Sustainability, 16(4), 1490. https://www.mdpi.com/2071-1050/16/4/1490
Weibenfels, M., Hoffmann, D., Dörrenbächer-Ulrich, L., & Perels, F. (2023). Linking academic buoyancy and math achievement in secondary school students: Does academic self-efficacy play a role?. Current Psychology, 42(27), 23422-23436.‏ https://link.springer.com/article/10.1007/s12144-022-03488-y
Zhang, Y., Dong, S., Fang, W., Chai, X., Mei, J., & Fan, X. (2018). Self-efficacy for self-regulation and fear of failure as mediators between self-esteem and academic procrastination among undergraduates in health professions. Advances in Health Sciences Education, 23(4), 817-830. https://link.springer.com/article/10.1007/s10459-018-9832-3
Costa Jr, P. T., & McCrae, R. R. (2000). Neo Personality Inventory. American Psychological Association.https://psycnet.apa.org/record/2004-12703-172
Crocker, J., Luhtanen, R. K., Cooper, M. L., & Bouvrette, A. (2003). Contingencies of self-worth in college students: theory and measurement. Journal of personality and social psychology, 85(5), 894.https://psycnet.apa.org/fulltext/2003-09138-009.html
Hermans, H. J. (1970). A questionnaire measure of achievement motivation. Journal of applied psychology, 54(4), 353. https://psycnet.apa.org/record/1970-21518-001
Journal of Educational Psychology Studies
Volume 21, Issue 54
September 2024

Files

Share

How to cite

Statistics