The effectiveness of critical thinking training on dark triad personality traits((Machiavellianism, anti-socialism and narcissism) in elite sports students

Document Type : Scientific Articles

Author

Assistant Professor, Sport Psychology Dep, Research Institute of Sport and Health Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.

Abstract

the present study was conducted with the aim of investigating the effects of critical thinking training on the improvement of the dark trinity of the personality of elite student athletes. The current research was semi-experimental with a pre-test-post-test design with two control and experimental groups. The statistical population of the research was elite male athletes and 30 people (10 people in the experimental group and 10 people in the control group) were selected and participated in the research as a sample. In the pre-test, all the subjects completed the critical thinking questionnaires (Heipel (2005) and Fisher (1986) and the dark triad of personality (Jennison and Webster). Then the experimental group completed eight 90-minute sessions. received the intervention of critical thinking. The results showed that the scores of Machiavellianism and antisocial personality traits in the experimental group were 7.502 and 6.610, respectively, and their comparison with the control group values were 11.498 and 11.498, respectively. 12.323 indicates the significant effect of critical thinking training intervention among elite athletes (F(1,25) = 31.992, p < 0.001 and F (1, 25) = 62.353, p < 0.001 ). The same results indicate the fact that the effect of the intervention in reducing narcissism in the experimental group was not significant compared to the control group. The values of narcissism in the experimental and control groups were 20.435 and 20.298, respectively. (F(1,25)=0.174, p<0.682). Therefore, it can be suggested to use the critical thinking method to increase the performance of elite athletes with dark triad of personality.

Keywords

References

جلیلی شیشوان، علی، درتاج، فریبرز، سعدی­پور، اسماعیل، و فرخی، نورعلی.(1396). نقش واسطه‌‌ای عزت نفس در رابطة بین سرمایة اجتماعی و امید تحصیلی دانشجویان نخبة ورزشی.11(36):7-40.
11(36), 7-40. doi: 10.22034/jiera.2017.51074
جلیلی شیشوان، علی، طباطبایی، الهام، و جلیلی شیشوان، فرحناز. (1397). تحلیل رگرسیونی سلامت سازمانی و رضایت شغلی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی استان تهران‎. شریه مطالعات مدیریت رفتار سازمانی در ورزش.5(2): 101-109. 20.1001.1.25384023.1397.5.2.9.4
چگینی راضیه.  عطاری محمد. (1394). اعتبار سنجی چهار عامل فاکتور کوتاه روانپزشکی در میان دانشجویان دانشگاهی ایران. نشریه علمی رویش روان شناسی, 4(4): 105-112.‎
URL: http://frooyesh.ir/article-1-211-fa.html
حامدی نسب، صادق، و عزیزی، معصومه. (1400). نقش واسطه ای تفکر انتقادی در ارتباط بین ویژگی های شخصیتی و خلاقیت با عملکرد تحصیلی دانشجویان. آموزش مهندسی ایران، 23(90 )، 115-130. SID. https://sid.ir/paper/950612/fa
دهقان، حمیدرضا، نادری، حبیب اله، هاشمی، سهیلا، و باعزت، فرشته. (1400). اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه ای بر سیستم های مغزی-رفتاری و صفات تاریک شخصیت نوجوانان دارای رفتارهای خود آسیبی. مجله دانشگاه علوم پزشکی جیرفت، 8(3 )، 728-739. SID. https://sid.ir/paper/1077809/fa
رشتچی، مژگان. (1389). بررسی نظریه ویگوتسکی از دیدگاه روان شناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان. تفکر و کودک، 1(1)، 3-19. SID. https://sid.ir/paper/510389/fa
زردشتیان،شیرین، غلامی ترکسلویه، سجاد، و  فرزی، حامد. (1396). عزت‌نفس و خودکارآمدی ورزشی با رقابتی رقابتی کشتی‌گیران شرکت کننده در جام بین‌المللی. پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتارحرکتی , 13(26):237- 246.
237-246. doi: 10.22080/jsmb.2018.7832.2069
ساعتچیان، وحید، کشتیدار، محمد، رعنایی، مژگان، و عزیزی، بهادر. (1398). تبیین عوامل مؤثر بر موفقیت المپیاد ورزشی درون مدرسه­ای. پژوهش در ورزش تربیتی، 7(16): 39-60. doi: 10.22089/res.2018.5036.1384
علیوند، وفا. (1384).  بررسی رابطه تفکر انتقادی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز. پایانامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تبریز.
غرایاق زندی، آتنا،   حومنیان شریف آبادی،  غیور، و  نجف آبادی، محبوبه. (1400). اثر صفات سه گانه تاریک شخصیت بر پرخاشگری مربیان و ورزشکاران. فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی. 20(102):879-887.
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-969-fa.html        
غریبی، حسن، ادیب، یوسف، فتحی آذر، اسکندر، هاشمی، تورج، بدری گرگری، رحیم، و قلی زاده، زلیخا. (1392). اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر پرسشگری دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر سنندج. تفکر و کودک، 4(1 (پیاپی 7))، 79-92. SID. https://sid.ir/paper/230201/fa
فتحی­آذر، اسکندر، ادیب، یوسف، هاشمی، تورج، بدری گرگری، رحیم، و غریبی، حسن. (1392). اثربخشی آموزش راهبردی تفکر بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان.فصلنامه­ی پژوهش­های نوین روانشناختی، 8(29):195-216.
https://journals.tabrizu.ac.ir/article_4281.html
قاسمی زاده، پریسا، شاملی، لیلا، و هادیان فرد، حبیب. (1400). اثربخشی درمان چشم انداز زمان بر ابعاد چهارگانه تاریک شخصیت مادران و علائم اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران (اندیشه و رفتار)، 27(2 )، 162-179. SID. https://sid.ir/paper/992214/fa
قمرانی، امیر، صمدی، مریم، تقی نژاد، محدثه، و شمسی، عبدالحسین. (1394). شاخص های روانشنجی مقیاس شخصیت تاریک در دانشجویان. روشها و مدلهای روان شناختی، 6(20)، 73-85. SID. https://sid.ir/paper/227612/fa
مظفری زاده، مجید، حیدری، فاطمه، و طیبی، مرتضی. ( 1398 ). اثر صفات سه گانۀ تاریک شخصیتی بر شادکامی و سرسختی ذهنی ورزشکاران و غیرورزشکاران. مجلۀ مطالعات روانشناسی ورزشی،8 (27) : 30 - 211 . doi: 10.22089/spsyj.2018.4362.1470
موسیوند، محبوبه. (1399). اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی و صمیمیت زنان و مردان متاهل شهر تهران. مجله علوم روانشناختی، 19(85 )، 11-23. SID. https://sid.ir/paper/92958/fa
یزدانپور، مهلا، هراتی، سیدحسن، و دلداده مهربان، اسماعیل. (1399). ارائه مدل نقش تفکر انتقادی و هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ورزشکار. مطالعات روان شناسی ورزشی، 9(31 )، 155-166. SID. https://sid.ir/paper/965976/fa
یوسفی، رحیم، و پیری، فائزه. (1395). ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی پرسشنامه دوجین کثیف. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران (اندیشه و رفتار)، 22(1 )، 67-76. SID. https://sid.ir/paper/16967/fa
 
References
Alsaleh, N. J. (2020). Teaching Critical Thinking Skills: Literature Review. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 19(1), 21-39.  https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1239945.pdf
Arend, B. D. (2006). Course assessment practices and student learning strategies in online college courses. (pp. 1-243). University of Denver.
Atari, M., & Chegeni, R. (2016). Dark but not black: A reply to Zarei, Ghorbani, and Gharibi. Germination of Psychology, 5(15). URL: http://frooyesh.ir/article-1-353-fa.html
Athari, Z., Sharif, M., Nematbakhsh, M., & Babamohammadi, H. (2009). Evaluation of Critical Thinking Skills in Isfahan University of Medical Sciences' Students and Its Relationship with Their Rank in University Entrance Exam Rank. Iranian Journal of Medical Education, 9(1). URL: http://ijme.mui.ac.ir/article-1-924-en.html
Babapour kheyroddin,J.(2009).Effectivness of communication skills traning on the students’ problem solving styles. Journal of Modern Psychological Research.Summer,3(10),1-16. (DOI): 10.34785/J012.2019.127
Bader, M., Hartung, J., Hilbig, B. E., Zettler, I., Moshagen, M., & Wilhelm, O. (2021). Themes of the dark core of personality. Psychological Assessment, 33(6), 511. https://doi.org/10.1037/pas0001006
Barriga, A. Q., & Gibbs, J. C. (1996). Measuring cognitive distortion in antisocial youth: Development and preliminary validation of the “how I think” questionnaire. Aggressive Behavior, 22, 333–343. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-2337(1996)22:5%3C333::AID-AB2%3E3.0.CO;2-K
Baughman, H. M., Dearing, S., Giammarco, E. E., & Vernon, P. A. (2012). Relationships between bullying behaviors and the drak triad: A study with adults. Personality and Individual Differences, 52, 571-575. https://doi.org/10.1016/j.paid.2011.11.020
Carton, H., & Egan, V. (2016). The dark triad and intimate partner violence. Personlity and Individual Differences, 105(4): 84-88. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.09.040
Dill, B. T., & Zambrana, R. E. (2020). Critical thinking about inequality: An emerging lens. In Feminist Theory Reader (pp. 108-116). Routledge.
 Ellerton Peter) 2020). Critical Thinking in Adolescence. Biology, Neurology, and Cognition in Adolescence Cognitive Development First published: 13 January.
Fisher, R. (2005). Teaching children to learn. Nelson Thornes  Furnham A, Richards SC, Paulhus DL. The Dark Triad of Personality: A 10 Year Review. Social and Personality Psychology Compass. 2013; 7(3): 199-216.       https://doi.org/10.1111/spc3.12018
Ghomrani, A., Samadi, M., Taghinejad, M., & Shamsi, A. (2015). The study of the validity and reliability of dark personality scale in students. Journal of Psychological Models and Methods, 6(20), 112-118. 20.1001.1.22285516.1394.6.20.5.2
Gloudmens, H.A.; Schalk, R.M. & Reynaert, W. (2012). “The relationship between Critical Thinking Skills and Self-efficacy of Beliefs in Mental Health nurses.” Journal of Applied Science, 33(3), 275-290. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.05.006
Goleman, D. (2006). Emotional intelligence: The new science of human relationships, dark triad chapter (Gh. Khanghaei, Translator). Tehran: Noandish.
Greitemeyer, T. (2022). The dark side of sports: Personality, values, and athletic aggression. Acta psychologica, 223, 103500. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2022.103500
Hansson Sven Ove. (2019). critical thinking, first published: 11 February. https://doi.org/10.1111/theo.12179.
Heupel, M. R., Williams, A. J., Welch, D. J., Ballagh, A., Mapstone, B. D., Carlos, G., ... & Simpfendorfer, C. A. (2009). Effects of fishing on tropical reef associated shark populations on the Great Barrier Reef. Fisheries Research, 95(2-3), 350-361. https://doi.org/10.1016/j.fishres.2008.10.005
Huang, L., Liang, Y. L., Hou, J. J., Thai, J., Huang, Y. J., Li, J. X., ... & Zhao, X. D. (2019). General self-efficacy mediates the effect of family socioeconomic status on critical thinking in Chinese medical students. Frontiers in psychology, 9, 2578. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02578
Jonason, P. K., & Tost, J. (2010). I just cannot control myself: The Dark Triad and self-control. Personality and Individual differences, 49(6), 611-615. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.05.031
Jonason, P. K., & Webster, G. D. (2010). The dirty dozen: a concise measure of the dark triad. Psychological assessment, 22(2), 420. https://doi.org/10.1037/a0019265
Kaiseler, M., Polman, R., & Nicholls, A. (2009). Mental toughness, stress, stress appraisal, coping and coping effectiveness in sport. Personality and individual differences, 47(7), 728-733. https://doi.org/10.1016/j.paid.2009.06.012
Lyu, S., Arends, D., Nassar, M. K., Weigend, A., Weigend, S., Wang, E., & Brockmann, G. A. (2023). High-density genotyping reveals candidate genomic regions for chicken body size in breeds of Asian origin. Poultry Science, 102(1), 102303. https://doi.org/10.1016/j.psj.2022.102303
Mohammadi, F., & Sahebbi, A. (2001). Investigation of problem solving style in depressed people and comparing it with normal people. Journal of Psychological Science, 1(1), 24-32.
Paulhus DL, Williams KM. The dark triad of personality: Narcissism, machiavellianism, and psychopathy. Journal of Research in Personality. 2002; 36(6): 556-563. https://doi.org/10.1016/S0092-6566(02)00505-6
Sabouri, S., Gerber, M., Bahmani, D., Lemola, S., Clough, P. J., Kalak, N., & Brand, S. (2016). Examining dark triad traits in relation to mental toughness and physical activity in young adults, Journal of Neuropsychiatric Disease and Treatment, 1(1), 1-3. http://dx.doi.org/10.2147/NDT.S97267
Saleh, S. E. (2019). Critical thinking as a 21st century skill: conceptions, implementation and challenges in the EFL classroom. European Journal of Foreign Language Teaching. https://doi.org/10.5281/zenodo.2542838
 Steca, P., Baretta, D., Greco, A., D'Addario, M., & Monzani, D. (2018). Associations between personality, sports participation and athletic success. A comparison of Big Five in sporting and non-sporting adults. Personality and Individual Differences, 121, 176-183. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.09.040
Sternberg, R. J. (1988). Mental self-government: A theory of intellectual styles and their development. Human Development, 31, 197–224. Sternberg, R. J. (1997). Thinking styles. New York: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1159/000275810
Tanhaye Reshvanlou, F., Tanhaye Reshvanlou, M., & Hejazi, E. (2015). Role of professor’s teaching quality on the trend of health students to critical thinking. Education Strategies in Medical Sciences, 7(6), 391-397. http://edcbmj.ir/article-1-664-en.html
Ten Dam, G., & Volman, M. (2004). Critical thinking as a citizenship competence: teaching strategies. Learning and instruction, 14(4), 359-379. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2004.01.005
Veselka, L., & Vernon, P. A. (2014). Introduction to the special issue on the dark triad and related traits. Personality Individual Journal. 4(3): 100-107. https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/j.paid.2014.03.027
Williams, K. M. (2002). Discriminating the dark triad of personality. University of British Columbia. https://dx.doi.org/10.14288/1.0090536
Younas, F., Hasan, S. S., & Qayyum, S. (2022). Exploring Psychosocial Factors of Delinquency in Juveniles: A Survey Investigation. Human Nature Journal of Social Sciences, 3(3), 276-292. https://orcid.org/0000-0002-7086-0538
Zajenkowski, M., & Szymaniak, K. (2021). Narcissism between facets and domains. The relationships between two types of narcissism and aspects of the Big Five. Current psychology, 40(5), 2112-2121. https://doi.org/10.1007/s12144-019-0147-1
Zhang, C., Li, C., & Feng, F. (2014). Empirical research on the relationship among sense of control, control demand and job burnout. Journal of Human Resource and Sustainability Studies, 2(04), 201. http://dx.doi.org/10.4236/jhrss.2014.24020
Zhou, M. Y. (2022). Sport psychology in coaching: Improving the personality traits and thinking skills of basketball players. Thinking Skills and Creativity, 46, 101115. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101115

Files

Share

How to cite

Statistics