Predicting social Adjustment Based On Parenting Styles, Perfectionism And Creative Thinking among Students

Document Type : Scientific Articles

Authors

1 Corresponding Author,Assistant Professor, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran.

2 M.A in Pesychology, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran.

3 Assistant Professor, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran.

4 Assistant Professor,Department of Management, Payame Noor University , Tehran, Iran.

Abstract

The aim of this study was to predict social adjustment based on the variables of parenting style, perfectionism and creative thinking in ninth grade students in Rasht city. The research method was descriptive-correlational and the statistical population included all ninth grade girls in public and non-profit schools in Rasht in the academic year 2020-2021, from which 150 people were selected as the statistical sample by available sampling method. To collect data ,Bell Adaptation Questionnaire (1961), Bamrind (1967) parenting styles, Hill et al. (2004) Perfectionism Scale, and Welch and McDowell (2002) Creative Thinking Skills Assessment were used. Data analysis was done using Pearson's correlation coefficient and multiple regression analysis in a step-by-step manner.Findings also showed that there is a significant relationship between social adjustment with parenting styles (authoritarian and authoritarian), perfectionism and creative thinking (p ˂ 0.01). The results of regression analysis revealed that among the components of parenting styles, authoritarian style in a negative way with a beta coefficient of -2.74 and authoritative style in a positive way with a beta coefficient of 4.29 equal to the predictability of social adjustment variables. Also, perfectionism and creative thinking each have beta coefficients of 0.37 and -0.24, respectively, for social adjustment, which shows that the predictor variables of perfectionism are positive and creative thinking is negative. Provide criteria for explaining the variable (p ˂ 0.01). Considering above mentioned finding, it seems that  in order to increase social adjustment, the variables of parenting styles, perfectionism and creative thinking  are essential. The type of parenting methods of parents can have the strongest and most stable effects on the emotional and cognitive development of a child, so that its effects will be manifested during adolescence. Also, perfectionism is one of the personality structures that plays an important role in people's compromise. And one dimension of adaptability is social adaptation, which includes the individual's adaptation to his social environment, so positive perfectionism can have logical strategies for the individual.

Keywords

References

  1. آقا محمدیان شعرباف، حمیدرضا و حسینی، سید مهران.(1389).روانشناسی بلوغ و نوجوانی (روانشناسی رشد2)، مشهد: انتشارات آستان   

          قدس رضوی.

    جمشیدی، بهنام. (1384). مقایسه سبک شناختی دانش آموزان راهنمایی عشایری و شهری در تعامل با ابعاد فرزند پروری والدین، پایان  

          نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه شیراز.

    جان‌بزرگی، مسعود ؛ نوری، نوید . (1394) . نظریه‌های بنیادین روا‌ن‌درمانگری و مشاوره. قم: انتشارات سمت و پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.

    حسین پور،زهرا.(1394).تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان چهارم ابتدایی منطقه نازلو  

          شهرستان ارومیه، پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه تبریز.

    خانجانی، زینب؛ اسماعیلی انامق، بهمن؛ غلامزاده، مجتبی. (1391).  نقش شیوه های فرزند پروری در پیش بینی افکار اضطرابی و علائم  

          وسواسی فکری و عملی نوجوانان. ماهنامه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد،  فروردین و اردیبهشت 1391،  

          دوره 20، ش 1. ص39-48.

    ذوالفقاری مطلق، مصطفی ؛ جزایری، علیرضا؛ مظاهری، محمد علی؛ خوشابی، کتایون و کریملو، مسعود .(1386).  مقایسه سبک دلبستگی،  

          ویژگی های شخصیتی و خصیصه اضطراب در درمان کودکان دارای اختلال اضطراب جدایی و سالم، خانواده پژوهی، 3(11)، 709-7.

          726.

    رجبی غلامرضا, چهاردولی حجت اله, عطاری یوسفعلی.(1386). بررسی رابطه عملکرد خانواده و جو روانی اجتماعی کلاس با ناسازگاری  

          دانش آموزان دبیرستانی شهرستان ملایر، مجله علوم تربیتی و روانشناسی، بهار و تابستان 1386 , 14 (21) (ویژه نامه روان­شناسی) ،

         128-113.

    زندی پیام، آرش؛ میرزایی دوستان، زینب. (1398). پیش بینی اعتیاد به بازی آنلاین با توجه به تحریف شناختی، سبک فرزندپروری و  

          ویژگی خود شیفته در دانش آموزان، مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران( اندیشه و رفتار)، بهار 1398، 25(1) ، 72-83.

    شولتز، شولتز.(1392). نظریه های شخصیت، ترجمه یحیی سیدمحمدی، تهران: ویرایش.

    صفاریان همدانی، سعید ؛ عالی پور، علیرضا ؛ عظیمی اشرفی، آذین.(1394). رابطه سواد فن‌آوری اطلاعات با تفکر انتقادی دانشجویان،  

          فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 5(4)، 18-5.

    علاءالدینی، زهره؛ کلانتری، مهرداد؛ کجباف، محمد باقر؛ مولوی، حسین .(1394) .تأثیر بازی ایفای نقش بر خلاقیت هیجانی و شناختی  

          کودکان، روان شناسی تحولی: روان شناسان ایرانی، 12(45)، 25-15.

    قاسمی، نوشاد و احدی، حسن. (1382). بررسی روند رشد مهارتهای حل مسئله و راهبردهای فراشناختی کودکان 3 تا 11 سال، فصلنامة  

          دانش و پژوهش در روانشناسی،15،60-39.

    لطف آبادی، حسین .(1392) . روانشناسی رشد ٢، تهران: انتشارات سمت.

     

    Alden, L.E., Bieling, P.J., & Wallace, S.T. (1994). "Perfectionism in an interpersonal context: a   

          self – regulation analysis of dysphoria and social anxiety". Congnitive therapy and  

          research, 18,  PP:297-316.

    Baumrind D. (1991).  Effetive parenting during the early adoiescent transition In P.A.Cowan  

          & E.M.Hetherington(Eds). Family tranaitions. (vol.2 pp.111-163). MillsdalenJ:Erlbaum.

    Bell,H.M.(1962) Bell Adjustment Inventory Manual. California: Consulting  Psychological  

          Press INC.

    Bronfenbrenner  U & Morris, P.A. (2006). "The bioecological model of human development". Handbook of

          Child Psychology. John Wiley & Sons, Inc. 1: 793–

    1. doi:10.1002/9780470147658.chpsy0114. ISBN 0470147652.

    Conțu, E. G.(2017). The role of classical and modernteaching methods in business education.

           In Proceedings of the International Conference on Business Excellence.1(11),276-283.

    Darling, N., Cumsille, P., and Martínez, M. L. (2007). Adolescents’ as active agents in the

          socialization process: legitimacy of parental authority and obligation to obey as

          predictors of obedience. J. Adolesc. 30, 297–311. doi:     

          10.1016/j.adolescence.2006.03.003

    Dimitrios, B., Sdrolias, L., Kakkos, N., Koutiva, M., &Koustelios, A.(2013). "Traditional

          Teaching Methods vs. Teaching through the Application of Information

          andCommunication Technologies in the Accounting Field: QuoVadis European Scientific

          Journal, ESJ9, no.28.

    Driscool, A. K., Russell, S. T., & Crockett, L. J.(2008). Parenting styles and youth well being

          across immigrant generations. Journal of Family Issues,29,185-209.

    Hamachek, D. E. (1978). Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism. Psychology,

          15, 27-33.

    Hill, C.(2009). The development of obsessive beliefs: The influence of parents’ beliefs and

          parenting style characteristics. A thesis submitted to the faculty of the University of

          North Carolina.

    Hill, R. W., Huelsman, T. J., Furr, R. M., Kibler, J., Vicente, B. B., & Kennedy, K. (2004). A new

          measure of perfectionism: The perfectionism inventory. Journal of Personality

          Assessment, 82, 80-91.

    Hosokawa, R., & Katsura, T. (2019). Role of parenting style in children’s behavioral problems

          through the transition from preschool to elementary school according to gender in

          Japan. Int J Environ Res Public Health. 2019 Jan; 16(1): 21.

    Kaiser, T., Li, J., Pollmann-Schult, M., & Song, A. Y. (2017). Poverty and child behavioral

           problems:  the mediating role of parenting and parental well-being. International journal

          of environmental  research and public health, 14(9), 981.

    Kawamura, K. Y., Frost, R. O., & Hamartz, M. G. (2002). The relationship of perceived

          parenting  styles to perfectionism. Personality and Individual Differences, 32, 317-327.

    Lambourn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L., & Dornbusch, S. M. (1991). Patterns of

          competence and adjustment among adolescents from authoritative, authoritarian,

          indulgent and neglectful families. Child Development, 62, 1049-1065.

    Lee, Lisa. (2017). Dimension of perfectionism and life stress: Predicting symptoms of

          psychopathology. Cognition Therapy Research, 31(5): 573-587. 

    Lorca, A., Richaud, M. C., & Malonda, E. (2017). Parenting styles, prosocial, and aggressive

           behavior: The role of emotions in offender and non-offender adolescents. Frontiers in

          psychology, 8, 1246.

    Mandara-k.c.(2010).Teacher and child variables as predictors of academic engement among  

           law- income African American children.Psychology in the school.,39(4),477-487.

    Olson, D. H. (1999). Circumplex model of marital & family systems. Available on: http:  

           www.lifeinnovations.com.    

    Perry, N. B., Dollar, J. M., Calkins, S. D., Keane, S. P., & Shanahan, L. (2018). Childhood self-

           regulation as a mechanism through which early overcontrolling parenting is associated

          with adjustment in preadolescence. Developmental psychology, 54(8), 1542.

    Rice, K. G., & Pence, S. L.(2013). Perfectionism and obsessive-compulsive symptoms. Journal

          of Psychopathology and Behavioral Assessment,28(2),103-111.   

    Stoeber, J., Otto, K. (2006). Positive conceptions of perfectionism: Approaches, evidence,

          challenges. Personality and Psychology Review, 10, 295-319.

    Taylor, G., Jungert, T., Mageau, G. A., Schattke, K., Dedic, H., Rosenfield, S., & Koestner, R.

          (2014). A self-determination theory approach to predicting school achievement over

          time: The unique role of intrinsic motivation. Contemporary Educational Psychology,

          39(4), 342-358. doi: 10.1016/j.cedpsych.2014.08.002.

    Wang, Minhong, Wegerif, Rupert (2019). From active‐in‐behavior to active‐in‐thinking in

          learning with technology, British Journal of Educational Technology, vol.50, No. 5

          Pp.2178-2180..

    Wang, K. T., Sheveleva, M. S., & Permyakova, T. M. (2019). Imposter syndrome among

          Russian students: The link between perfectionism and psychological distress. Personality

          and Individual Differences, 143, 1-6.

    Welch.D.& Mc Dowall.J.(2002) A Comparison of Creative Strategies in Teaching

          Undergraduate Students in the Visual Arts and Design.

Journal of Educational Psychology Studies
Volume 19, Issue 47
October 2022
Pages 15-1

Files

Share

How to cite

Statistics