Identify and Analysing The Factors Which Affect Tolerance, Ethics, Complaisance, and Respect for Others' Ideas In The School Environment

Document Type : Scientific Articles

Authors

1 Department of Primary Education, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Farhangian University, Iran

2 Department of Management, Parsabad Moghan Branch, Islamic Azad University, Parsabad Moghan, Iran.

3 Education employee of Islamshahr city.

10.22111/jeps.2020.5594

Abstract

This study focused on identify and analyze the factors which affect tolerance, ethics, complaisance, and respect for others' ideas for the school year 2018-2019 in the case of Islamshahr primary schools' environment. The statistical population of this study consisted of elementary teachers in Islamshahr. In the qualitative phase, 11 individuals were selected through a purposeful sampling and 298 random individuals were selected for the quantitative phase. A questionnaire-based collected data represented a Cronbach's alpha coefficient of 0.82 within the qualitative phase. To analyze the findings of the qualitative interviews, the inductive content analysis method based on open coding was used. To analyze quantitative data, the structural equation model with PLS software was implemented. An unstructured interview using the three-dimensional approach and participant feedback to validating was accomplished for the qualitative phase. The research findings revealed that organizational factors included (ethical discussion in the class, schools' culture, schools' atmosphere, respectful behavior in the class, and social skills training programs) and family factors (education level of parents, family culture, student characteristics) influence tolerance, ethics, and respect for others' ideas in the school environment. Moreover, based on standardized factor loadings with the statistical significant of 0.05, this research declared that creating ethical discussion in class 0.752-factor loading is the most influential of tolerance for the other thoughts and the least effective factor 0.918-factor loading is students' characteristics.
Keywords: Education, Respect, Ethics and complaisance, Islamshahr

Keywords

References

  1. ابراهیمی قوام، صغرا. (­1390­). مروری بر عوامل مؤثر بر استدلال و رفتار اخلاقی، رفتاراخلاقی کودکان چگونه شکل می­گیرد؟. ماهنامه مشاوره و مدرسه، 3(1)، 57-54.
  2. آقورن لوئی، میلاد؛ علی­آبادی، خدیجه و پور روستائی اردکانی، سعید­. (1398). بررسی اثربخشی بازی رایانه‌ای آموزشی تولید شده بر خودتنظیمی تحصیلی دانش­آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران. فصلنامه فن­آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(3)، 31-5.
  3. بدری، گرگری و واحدی، زهرا. (1394). تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانش آموزان دختر. فصلنامه تفکر و کودک، 6(11)، 17-1.
  4. بازدار، مرتضی؛ شیخی، کیوان؛ رضائی، مصطفی و آیلار، صیادسامه. (1394). نقش معلمان در تربیت فرهنگی و اجتماعی دانش­آموزان. دومین کنفرانس علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی، استانبول ترکیه، 11-2.
  5. جهرمی، نسا­جاوید؛ مردوخی، محمد­سعید و کردمیرزا، عزت­الله. (1398). اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خلاقیت پسران ابتدایی شهرستان شیراز. پیشرفت­های نوین در علوم رفتاری، 4(33)، 40-24.
  6. حاجی­تبار فیروزجایی، محسن؛ شیخ­الاسلامی، علی؛ طالبی، مریم و برقی، عیسی. (1394). تاثیر معنای زندگی بر سازگاری مدرسه دانش­آموزان با میانجی­گری مقابله مسئله­دار و پذیرش خود. فصلنامه مطالعات روان­شناسی تربیتی، 16(34)، 76- 59.
  7. حسین­نژاد، محمد و عبدالله­زاده، حکمت­الله. (1394). بررسی نقش سبک فرزند­پروری والدین در اجتماعی شدن دانش­آموزان مدارس راهنمایی (رویکردی اجتماعی- فرهنگی). فصلنامه تعلیم و تربیت، 31(2)، 144- 119.
  8. رضایی، منیره. (1393). رابطه بین فرهنگ سازمانی مدرسه و تعهد سازمانی دبیران دوره متوسطه. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 5(18)، 214- 195.
  9. سیروسی، مهسا؛ دوکانه­ای­فرد، فریده و حسنی، فریبا. (1390). بررسی تأثیر آموزش گروهی داستان بر قضاوت اخلاقی دانش­آموزان دختر پایه چهارم دبستان مدارس دولتی شهر تهران. فصلنامه تحقیقات روانشناختی، 3(11)، 12-1.
  10. شاکری، محسن؛ برزگر بفروئی، کاظم و محمدی، علیرضا. (1398). اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن­داری بر کاهش پرخاشگری دانش­آموزان. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، 4(2)، 37- 39.
  11. شمسایی، فرشید؛ داودآبادی، زکیه و صادقی، امیر. (1394). بررسی ویژگی­های شخصیتی مدیران با سبک رهبری آنها. مدیریت پرستاری، 4(1)، 17-9.
  12. شیربگی، ناصر؛ غلامی، خلیل و بساطی، مختار. (1394). شناخت باورهای مشترک انضباطی اعضای جامعه مدرسه (مطالعه موردی: یک دبیرستان پسرانه). فصلنامه مطالعات برنامه­ریزی آموزشی، 4(7)، 132- 105.
  13. صابری نجف­آبادی، ملیحه. (1390). آموزش فلسفه به کودکان در موزه­های تعاملی علم. فصلنامه تفکر و کودک، 2(2)، 72-51.
  14. صالحی، محمد. (1398). تاثیر بازی­های رایانه­ای بر هوش هیجانی دانش­آموزان دوره اول متوسطه. فصلنامه فن­آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(3)، 97-77.
  15. صفایی موحد و بهادری، بهناز. (1397). بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه و سرمایه فرهنگی خانواده بر عملکرد تحصیلی. فصلنامه مدیریت و برنامه­ریزی در نظام­های آموزشی، 11(2)، 158-127.
  16. عنایتی، ترانه و کوهساری، سمیه. (1396). بررسی وضعیت سبک­های تعاملی معلمان ریاضی با دانش­آموزان. فصلنامه آموزش و ارزیابی، 10(39)، 28-13.
  17. قدسی، احقر. (1385). بررسی نقش فرهنگ سازمانی مدارس در فرسودگی شغلی دبیران دوره راهنمایی شهر تهران. فصلنامه تعلیم و تربیت، 22(2)، 93-86.
  18. قربانی، علیرضا و جمعه­نیا، سکینه. (1397). نقش عوامل اجتماعی­(خانواده، مدرسه و گروه همسالان) در جامعه‌پذیری دانش‌آموزان استان گلستان. فصلنامه جامعه­شناسی کاربردی، 29(2)، 128- 113.
  19. کهریزه، مهناز؛ رضاییان فرجی، حمید و زندی­پور، طیبه. (1397). تأثیر قصه­گویی بر هوش ‌اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان دختر کلاس اول ابتدایی. فصلنامه سلامت روان کودکان، 5(2)، 82-72.
  20. گوهری­مقدم، مریم. (1397). تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی به دانش­آموزان در ایجاد محیط روانی سالم در مدرسه. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 3(3)، 22-42.
  21. ملازهی، امین. (1395). رابطه عدالت سازمانی و جو سازمانی با تعهد سازمانی معلمان مدارس ابتدایی. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 7(26)، 214-201.
  22. ناوی، زهرا؛ بذرافشان مقدم، مجتبی؛ حسینقلی­زاده، رضوان و کارشکی، حسین. (1395). نقش ویژگی­های شخصیتی و شغلی معلمان در پیش­بینی تعهد سازمانی آنان. فصلنامه مدیریت و برنامه­ریزی در نظام­های آموزشی، 9(16)، 162-143.
  23. تقی­پور،حسینعلی؛ کشاورز لشکناری، روح­اله و یوسف­رشیدی، علی­اصغر. (1396). دانش محتوایی روش­های معلمی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان. کنفرانس پژوهش­های نوین ایران و جهان در مدیریت، اقتصاد، حسابداری و علوم انسانی، دانشگاه دولتی علمی کاربردی شوشتر، 1، 24-2.
  24. هوشیاری، زهرا؛ دلاور، علی؛ مینایی، اصغر و اسکندری، حسین. (1397). مقایسه دو رویکرد مبتنی بر یادآوری و بازشناسی در اندازه­گیری رشد اخلاقی: نئوکلبرگلی­ها و چالش­های بررسی رشد اخلاقی. مجله روان پزشکی و روان شناسی بالینی ایران، 24(1)، 43-30.
  25. بورنگ، محمد اکبری؛ غلامی بورنگ، فاطمه و عادلی­پور، زکیه. (­1394). رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و جهت­گیری هدف در دانشجویان دانشگاه پیام­نور بیرجند. فصلنامه بالینی و شخصیت، 22(12)، 64-51.
  26. حسینی­پناه، سید­علیرضا و زنده دلان، آناهیتا. (1395). شناخت و تحلیل نظریه­های مهارت­های اجتماعی کودکان و روش­های کمک به رشد مهارتهای اجتماعی آنها در محیط­های مرتبط با کودکان. سومین کنفرانس بین­المللی پژوهش­های نوین در عمران، معماری و شهرسازی، 3، 16-1.
  27. اقدسی، علی­نقی؛ ثمری، شاهین و باقری، سیفعلی. (­1387). رابطه بین جو سازمانی با عملکرد مدیران مدارس ابتدایی. فصلنامه علوم تربیتی، 1(1)، 38-7.

 

28.Al-Kurdi, O. F., El-Haddadeh, R., & Eldabi, T. (2020). The role of organisational climate in managing knowledge sharing among academics in higher education. International Journal of Information Management, 50, 217-227.‏

29.Bal, E., & Bicen, H. (2017). The purpose of students’ social media use and determining their perspectives on education. Procedia Computer Science, 120, 177-181.

30.Ceyda, G., & Sevinc, P. (2012). Determination of high schools organizational climate. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 2947-2950.‏

31.Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research . Boston: Edwards Brothers.

32.Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. and mathematics anxiety in mathematics problem-solving efficiency. Learning and Individual Differences, 20(3), 276-283.‏

33.Elovainio, M., van den Bos, K., Linna, A., Kivimäki, M., Ala-Mursula, L., Pentti, J., & Vahtera, J. (2005). Combined effects of uncertainty and organizational justice on employee health: testing the uncertainty management model of fairness judgments among Finnish public sector employees. Social science & medicine, 61(12), 2501-2512.‏

34.Gruioniu, O. (2013). The philosophy for children, an ideal tool to stimulate the thinking skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 76, 378-382.

35.Kase, T., Ueno, Y., Shimamoto, K., & Oishi, K. (2019). Causal relationships between sense of coherence and life skills: Examining the short-term longitudinal data of Japanese youths. Mental Health & Prevention, 13, 14-20.‏

36.Mei-Ju, C., Chen-Hsin, Y., & Pin-Chen, H. (2014). The beauty of character education on preschool children's parent-child relationship. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 143, 527-533.‏

37.Mertz, C., Eckloff, T., Johannsen, J., & Van Quaquebeke, N. (2015). Respected Students Equal Better Students: Investigating the Links between Respect and Performance in Schools. Journal of Educational and Developmental Psychology, 5(1), 74.‏

38.Nga, V. T., Dung, V. N. T., Chu, D. T., Tien, N. L. B., Van Thanh, V., Ngoc, V. T. N., ... & Show, P. L. (2019). School education and childhood obesity: A systemic review. Diabetes & Metabolic Syndrome: Clinical Research & Reviews,13(4), 2495-2501.

39.Van Quaquebeke, N., Henrich, D. C., & Eckloff, T. (2007). “It’s not tolerance I’m asking for, it’s respect!” A conceptual framework to differentiate between tolerance, acceptance and (two types of) respect. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 38 (2), 185-200.‏

40.Viner, R. M., Hargreaves, D. S., Ward, J., Bonell, C., Mokdad, A. H., & Patton, G. (2017). The health benefits of secondary education in adolescents and young adults: an international analysis in 186 low-, middle-and high-income countries from 1990 to 2013. SSM-population health, 3, 162-171.‏

Journal of Educational Psychology Studies
Volume 17, Issue 38
August 2020
Pages 125-152

Files

Share

How to cite

Statistics