آزادیخواه، لاله. (1389). رابطه خلاقیت، انگیزش تحصیلی و مهارتهای شناختی با عملکرد تحصیلی در دانشآموزان متوسطه شهر زرقان. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی و میان رشته ای. دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
پاکدامن و همکاران، (1390). نقش سبکهای فرزندپروری مادران دربلوغ اجتماعی نوجوانان (تیزهوش،اهسته گام وابتدایی). مجله مطالعات روانشناسی تربیتی. 14(14). 41-21.
پیروز و هکاران(1387). بررسی رابطه مؤلفه های زبان شناختی با هوش و سن. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی. 8(5). 12-1.
خمسه، اکرم. (1382). بررسی ارتباط بین حافظه معنایی و خلاقیت در دو گروه از دانش آموزان دختر تیز هوش و عادی: رویکرد نوروپسیکولوژیک. مطالعات اجتماعی روان شناختی زنان، 1(1)، 41- 27.
داودی, نشاط دوست, حمید طاهر و پاشا شریفی, حسن. (1389). مقایسه عملکردهای اجرایی در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنیا، افسردگی اساسی بدون روان پریشی وافراد بهنجار در شهر تهران. مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک, 14(4), 10-19.
شریفی، حسن پاشا. (1382). نظریه و کاربرد آزمونهای هوش و شخصیت، تهران: انتشارات سخن، چاپ سوم.
شهرآرای، مهرناز.، سیدان، ابوالقاسم و فرزاد، ولی اله. (1381). تحلیل خلاقیت در کودکان: معرفی آزمون تفکر خلاق در عمل و حرکت. روانشناسی و علوم تربیتی، 32 (2)، 192- 213.
صدرائی، حورا.، واحدی, شهرام.، بدری گرگری، رحیم.، و فتحی آذر، اسکندر. (1401). بررسی اثربخشی الگوی تدریس چرخهای ۹مرحلهای (9E) در تدریس علوم بر درک مفهومی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان. تدریس پژوهی, 10(3), 196-174. doi.org/10.34785/J012.2022.041
طاهر، محبوبه.، بخشی پور، باب اله.، مجرد، آرزو و کوچک پور، مریم. (1394). مقایسه هوش هیجانی و خلاقیت دانش آموزان تیزهوش و دانش آموزان با هوش متوسط. فصلنامه تحول روانشناختی کودک، 2(1)، 49- 58.
عابدی، جمال. (1372). خلاقیت و شیوه ای نو در اندازه گیری آن ، پژوهش های روانشناختی ، 1 (2)، 46-54.
فلاح تفتی، رزیتا. (1381). بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در دانش آموزان سال سوم دبیرستان مدارس تیزهوشان یزد و مقایسه آن با دانش آموزان سایر مدارس. پایان نامه پزشک عمومی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد، دانشکده پزشکی.
قدرتی، مهدی. (1389). مقایسه خلاقیت دانش آموزان دختر تیزهوش مدارس استعدادهای درخشان، غیرانتفاعی و دولتی. علوم رفتاری، 2(6)، 107- 141.
محرم خانی، الهام. (1392). بررسی رابطه بین کارکردهای اجرایی و میزان خلاقیت در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی.
نصیری, قاسمی پور, و آریاپوران. (1401). نقش میانجی ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی و اعتیاد به فضای مجازی در رابطه بین خودشناسی و اهمالکاری تحصیلی در دانشآموزان دوره تحصیلی متوسطه دوم. تدریس پژوهی, 10(2), 21-1. doi.org/10.34785/J012.2022.025
Ahola, K. & Hakanen, J. (2007). Job strain, burnout and depressive symptoms: A prospective study among dentists, Journal of Affective Disorders. 77(1), 229-243.
Alabbasi, A. A., Acar, S., Runco, M., Martinez, C., Sultan, Z., Ogurlu, U., & Ogurlu, U. (2024). A Meta-Analysis Comparing the Divergent Thinking of Gifted and Nongifted Students.
Anderson VA, Anderson P, Northam E, Jacobs R, & Catroppa C. (2001). Development of executive functions through late childhood and adolescence in an Australian sample. Developmental Neuropsychology 20:385- 406.
Batastini S. (2001). Relationship among student's emotional intelligence, creativity and leadership. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences. 2-A: 456.
Boland, H. & Hosseini, S.A. (2016). Comparison of Academic Burnout, Mental Health, and Creativity among Students of Exceptional Talents Schools and Ordinary Schools. International Journal of Humanities and Cultural Studies. 2(4), 1343- 1350.
Bresó, E., Salanova, M., & Schaufeli, W. B. (2007). In search of the “third dimension” of burnout: Efficacy or inefficacy? Applied psychology, 56(3), 460-478.
Emanuel J Mathias Benedek, Beate Dunst, & Aljoscha C. (2013). The relationship between intelligence and creativity: New support for the threshold hypothesis by means of empirical breakpoint detection. Intelligence. 41(4): 212–221.
Clevenger, L. (2022). Gifted Student Burnout.
Coştu, F. (2024). Enhancing Gifted Students' Creative Thinking Through Science Laboratory. European Journal of Education, e12784.
Flatter A. J., & Strik, N. K. (1998). Frontal brain activation during the Wisconsin Card Sorting Test Assessed with two-channel near-infrared spectroscopy. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, 248(5), 245-249.
Hayes, B. (2015). Job satisfaction, stress and burnout in hemodialysis nurses, Queensland University of Technology.
Horan, R. (2010). The Neuropsychological Connection between Creativity and Meditation. Creativity Research Journal, 21(1-2), 52- 64.
Khazaleh, A., ALshraah, F. K. N., & Abzakh, H. O. M. (2023). Tendency to perfectionism and its relationship to academic burnout among gifted students at King Abdullah II Schools of Excellence. Journal of Namibian Studies: History Politics Culture, 34, 135-157.
Landeche, P. (2009). The correlation between creativity and burnout in public school classroom teachers. Louisiana State University and Agricultural & Mechanical College.
Lezak, M. D. (1995). Neuropsychological assessment. Network: Oxford University Press.
Liu, Z., Xie, Y., Sun, Z., Liu, D., Yin, H., & Shi, L. (2023). Factors associated with academic burnout and its prevalence among university students: a cross-sectional study. BMC Medical Education, 23(1), 317. doi: 10.1186/s12909-023-04316-y.
Manly, J., (2008). Critical Issues in Cultural Neuropsychology: Profit from Diversity. Neuropsychology Rev, 18(2), 179–183.
Mathias, B. Emanuel, J. Markus, S. Martin, A & Aljoscha C. (2014). Intelligence, creativity, and cognitive control: The common and differential involvement of executive functions in intelligence and creativity. Intelligence. 46(4), 37-83.
Michael P Nichols, Richard C Schwartz. (2008). Family Therapy: Concepts and Methods (7th Edition) 7th Edition.
Mukhlibaev, M. (2024). Theoretical Analysis of the Problem of Developing Technical Creativity of Gifted Students in Teaching Technology. Science Promotion, 9(1), 83-90.
Pandey, S & Sharma, RRK (2009). Organizational Factors for Exploration and Exploitation, J. Technol. Manage. Innov, 4(1), 47- 56.
Paz-Baruch, N., & Maor, R. (2023). Cognitive abilities and creativity: The role of working memory and visual processing. Thinking Skills and Creativity, 48, 101294. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101294
Pekrun, R., Goetz, T., Titz, W., & Perry, R. P. (2002). Academic emotions in students' self-regulated learning and achievement: A program of qualitative and quantitative research. Educational psychologist, 37(2), 91-105. https://doi.org/10.1207/S 15326985EP3702_4
Richardson, C., & Mishra, P. (2018). Learning environments that support student creativity: Developing the SCALE. Thinking skills and creativity, 27, 45-54. https://doi.org /10.1016/j.tsc.2017.11.004
Renzulli, J.S. (2005). Three ring conception of giftedness: A developmental model for promoting creative productivity. Cambridge University Press, 217-245.
Salmela-Aro, K., Savolainen, H., & Holopainen, L. (2009). Depressive symptoms and school burnout during adolescence: Evidence from two cross-lagged longitudinal studies. Journal of youth and adolescence, 38, 1316-1327.
Saxena, M. (2024). Burnout and Attention Failure in STEM: The Role of Self-Control and the Buffer of Mindfulness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(8), 1000.doi: 10.3390/ijerph21081000
Saygili, G. (2015). The Factors Affecting Emotional Intelligence of Gifted Children. Res J Recent Sci. 4(3): 41-47.
Toppinen-Tanner, S., Ojaarvi, A., Vaananen, A., Kalimo, R., & Jappinen, P. (2005). Burnout as a predictor of medically certified sick leave absences and their diagnosed causes. Behavioral Medicine, 31(4), 18-27.
Yu, H. (2024). Enhancing creative cognition through project-based learning: An in-depth scholarly exploration. Heliyon. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e27706
Zhang, Y., Gan, Y., & Cham, H. (2007). Perfectionism, academic burnout and engagement among Chinese college students: A structural equation modeling analysis. Personality and individual differences, 43(6), 1529-1540.
)