Predicting Adjustment of students based on School Culture: the mediating role of Quality of life at School

Document Type : Scientific Articles

Authors

1 M.A. Student in Educational Psychology, Department of Psychology, Birjand University, Birjand, Iran.

2 Master of Educational Management, Department of Educational Sciences, Birjand University, Birjand, Iran.

3 Assistant Professor, Department of Psychology and Counseling, Farhangian University, PO Box 889-14665, Tehran, Iran.

4 Associate Professor of Educational Management, Department of Educational Sciences, Birjand University, Birjand, Iran.

5 Master's student of Iranian Islamic History, Birjand University, Department of History, Birjand, Iran.

Abstract

The current research was conducted with the aim of predicting the adjustment of students based on school culture with the mediating role of quality of life at school. The research method was descriptive-correlational. The statistical population of research was2444 ninth-grade-male students of Birjand in the academic year of2022-2023, which 334 were selected as a sample according to Krejcie-Morgan's table and with Multistage cluster random sampling method. The research tools were Higgins-D’Alessandro & Sadh’s school culture questionnaires(1988), Sinha &Singh(1993) student adjustment and Williams & Batten's(1981) Quality of life at School questionnaires. Pearson's correlation coefficient test and structural equation approach and SPSS-26 and AMOS software were used for data analysis. All the coefficients of the direct path related to the relationship between school culture, quality of life in school and students' adjustment are positive and significant(p<0.01). The path coefficient of the indirect relationship between school culture and adjustment, through the mediating variable of quality of life in school, is significant at the alpha level of0.01. The goodness-of-fit index of the root of the approximation error is equal to0.076 and the standard root of the residual variance is equal to0.054, which indicates the good fit of the model. According to the findings, it is possible to predict students' adjustment through school culture and quality of life at school. The results have practical implications for psycho-educational interventions that improve the quality and conditions of students' academic life in school and the development of school culture with the help of administrators, teachers and school counselors.

Keywords

References

اتحادی فر، محمدرضا؛ جناآبادی، حسین؛ داورپناه، ابوسعید. (1400). اثربخشی بخشش درمانی درشادکامی وکیفیت زندگی تحصیلی دانش­آموزان. مطالعات روانشناسی تربیتی، 18(44)، 61-51. https://doi.org/10.22111/jeps.2021.6364.
احمدیان، مینا؛ ملکی، حسن؛ اسکندری، حسین؛ موسی پور، نعمت الله؛ صادقی، علیرضا. (1401). شناسایی و تبیین مشکلات ارتباط میان- فردی و اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر تهران از دیدگاه معلمان. فصلنامه علمی-پژوهشی تعلیم و تربیت، ۳۸ (۱)، ۹-۲۶. http://dorl.net/dor/20.1001.1.10174133.1401.38.1.1.9
اخوی ثمرین، زهرا؛ ابراهیمی، سودابه؛ شاکری، رسول؛ شکوهی راد، مریم. (1401). مدل‌یابی معادلات ساختاری سازگاری تحصیلی بر مبنای خودکارآمدی تحصیلی با میانجیگری خستگی هیجانی در دانش‌آموزان. مطالعات روانشناسی تربیتی، 19(45)، 13-1. https://doi.org/10.22111/jeps.2022.6966
استادرحیمی، احمد؛ فتحی، آیت اله. (1400). نقش الگوهای ارتباطی خانواده و فرهنگ مدرسه در گرایش به اعتیاد در دانش آموزان. فصلنامه علمی اعتیادپژوهی، ۱۵(۵۹)، ۲۹۲-۲۷۵. http://dx.doi.org/10.52547/etiadpajohi.15.59.275
اسماعیلی بوانی، مریم. (1399). بررسی رابطه بین ارتباط والد-فرزندی، ارتباط معلم- دانش آموز با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم دوره ی ابتدایی شهر اهواز. دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی، 3(33)، 115-126. https://www.jonahs.ir/showpaper/162515164464b81f5a403c4
اصغرنژاد، نجف؛ مسعودیان، پریسا؛ موسویان زاده، عالم. (1401). بررسی رابطه اشتیاق به مدرسه و فرهنگ مدرسه با بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان دختر متوسطه اول و دوم شهر دهدشت. نظریه و عمل در تربیت معلمان، 8(14)، 186-161. https://dorl.net/dor/20.1001.1.26457156.1401.8.14.8.7
اکبری بورنگ، محمد دلیری نیا، زهرا؛ رودی علی، ثریا. (1401). اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی با استفاده از کارتون (نقاشی متحرک) بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان پایه ششم. پژوهش در آموزش ابتدایی، 4(8)، 10-1. https://reek.cfu.ac.ir/article_2684.html?lang=en
اوضاعی، نسرین؛ عظیم پور، احسان؛ امام جمعه، محمدرضا. (1398). نقش میانجی فرسودگی تحصیلی و تاب‌آوری تحصیلی در رابطة بین سرزندگی تحصیلی و کیفیت زندگی در مدرسه. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 8(1)، 262-237. https://dorl.net/dor/20.1001.1.2423494.1398.8.1.11.2
اینانلو، مهدی؛ قمری، محمد. (1400). پیش‌بینی سازگاری تحصیلی براساس راهبردهای مقابله‌ای و اخلاق تحصیلی دانش‌آموزان. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی(فصلنامه)، 14(55)، 34-13. https://doi.org/10.30495/jinev.2021.1881389.2053
باقری، محمدجواد؛ اصغرنژاد، علی اصغر؛ نصرالهی، بیتا. (1401). رابطه خودکارآمدی و کیفیت زندگی با نقش میانجی بهزیستی روان‌شناختی در سالمندان. روان‌شناسی پیری، 8(1)، 54-39. https://jap.razi.ac.ir/article_2118.html
بریمانی، ابوالقاسم؛ مظفری، علیرضا. (1401). رابطه بین عملکرد خانواده و کیفیت زندگی در مدرسه با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان. پژوهش های جامعه شناسی، 16(3)، 129-107. https://soc.garmsar.iau.ir/article_700108.html?lang=en
بشرپور، سجاد؛ عینی، ساناز. (1401). تدوین مدل علی سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری براساس خودکارآمدی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی: نقش میانجی تاب‌آوری تحصیلی. ناتوانی های یادگیری، 12(2)، 33-18. https://doi.org/10.22098/jld.2022.7608.1814
بلوچی، ابابکر؛ ناستی زایی، ناصر. (1399). رابطه فرهنگ مدرسه با پیشرفت تحصیلی، نیازهای بنیادین روانشناختی و خودتنظیمی‌ تحصیلی دانش‌آموزان. رویش روان شناسی، ۹(۱۲)، ۲۱۴-۲۰۳. http://dorl.net/dor/20.1001.1.2383353.1399.9.12.11.6
حافظ کمال، محمد. (1401). رابطه بین فرهنگ سازمانی حاکم بر مدرسه و اخلاق حرفه ای مدیران با مسئولیت پذیری معلمان در مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان خنجین. رویکردهای پژوهشی نوین در مدیریت و حسابداری، 6(85)، 630-609. https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/1473
حسین زاده، بابک. (1401). بررسی رابطه خودکارآمدی و تنظیم هیجانی شناختی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه. دوماهنامه علمی-پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۵ (۶)، ۶۳۸-۶۳۰. http://edcbmj.ir/article-1-1855-fa.html
حسینیان، سیمین؛ نوری پور لیاولی، رقیه؛ عباسی، ناصر؛ قنبری، نیکزاد؛ افروز، غلامعلی؛ ایلانلو، حسین. (1401). اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر رویکرد راه‌حل محور بر سازگاری و سلامت روان نوجوانان بزهکار. مطالعات روان‌شناختی، 18(2)، 20-7. https://doi.org/10.22051/psy.2022.37915.2525
حیدری، اعظم. (1394). بررسی ساختار عاملی (روایی سازه) پرسشنامه کیفیت زندگی در مدارس. کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی، تهران. (صص 136-127). https://civilica.com/doc/436516/
خالقی، محمد؛ نادری، نادر؛ رضایی، بیژن، جعفری، حبیب. (1401). بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس با انگیزش شغلی معلمان با توجه به نقش میانجی توانمندسازی روان‌شناختی (مورد مطالعه: مدارس دولتی مقطع ابتدایی آموزش‌وپرورش شهر اسلام‌آبادغرب). فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 10(2)، 50-33. https://etl.journals.pnu.ac.ir/article_9385.html?lang=en
خانی، فاطمه؛ صادقیان، حسینعلی؛ قانعیان، محمدتقی؛ میرحسینی، سیدابوالقاسم؛ جام­برسنگ، سارا. (1401). ارتباط شاخص‌های مدرسه سبز با کیفیت زندگی دانش­آموزان دختر مدارس متوسطه اول شهریزد در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹. طلوع بهداشت یزد، ۲۱(۵)، 94-80. http://dx.doi.org/10.18502/tbj.v21i5.11755
خساره، حمیده؛ پولادی ریشهری، علی؛ محمدی، سید یونس. (1401). اثربخشی طرحواره ‏درمانی بر تاب‏ آوری و سازگاری اجتماعی در نوجوانان دختر شهر کرمان. فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی، 17(68)، 115-122. https://dorl.net/dor/20.1001.1.27173852.1401.17.68.4.8.
دانشمندی، الهام؛ جهان، فائزه. (1400). تأثیر هنردرمانی خانواده‌محور بر حساسیت اضطرابی، نگرش‌های ناکارآمد و سازگاری دانش‌آموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر. توانمندسازی کودکان استثنایی، 12(4)، 48-38. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2021.259157.1525
دلقندی، علیرضا؛ بیان فر، فاطمه؛ طالع پسند، سیاوش. (1398). پیش‌بینی رفتارهای خودناتوان‌ساز تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی، کیفیت زندگی در مدرسه و احساس تعلق به مدرسه دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر ری. فصلنامه روان شناسی تربیتی، 15(53)، 73-92. https://doi.org/10.22054/jep.2020.40596.2624.
دهواری، ایوب؛ عرب، علی؛ شیرازی، محمود. (1400). مقایسه اثربخشی واقعیت درمانی و بخشش درمانی بر کیفیت زندگی در مدرسه کودکان دارای ناتوانی یادگیری. خانواده درمانی کاربردی، 2(3)، 493-478. https://doi.org/10.22034/aftj.2022.319094.1303
رحمانی بادی، ابوالفضل؛ تقوایی، داود؛ پیرانی، ذبیح. (1400). بررسی مدل میانجیگرانه‌ی بهزیستی روانشناختی در ارتباط بین هوش موفق و سازگاری هیجانی با خودتنظیمی یادگیری. تحقیقات علوم رفتاری. ۱۹(۴)، ۶۸۶-۶۹۵. http://dx.doi.org/10.52547/rbs.19.4.686
رنجبری، مینا؛ سلیمانی ملایوسف، توران. (1401). بررسی تفاوت کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم مدارس عادی و مدارس زندگی شهر تهران. فصلنامه علمی-پژوهشی تعلیم و تربیت، ۳۸ (۳)، ۱۵۸-۱۴۳. http://dorl.net/dor/20.1001.1.10174133.1401.38.3.8.0
زاهد بابلان، عادل؛ عابدی نیا، افشین؛ تقوی قره بلاغ، حسین؛ قربانزاده طولارود پایین، پدرام. (1401). الگو‌سازی تأثیر رهبری تحول‌آفرین بر خودکارآمدی معلمان با میانجی‌گری فرهنگ مدرسه. نوآوری های آموزشی، 21(2)، 66-49. https://doi.org/10.22034/jei.2022.297909.2049
زاهد بابلان، عادل؛ کریمیان پور، غفار؛ دشتی، ادریس. (1396). نقش کیفیت زندگی در مدرسه و خودپندارة تحصیلی در اشتیاق تحصیلی در دانش ‏آموزان پایة پنجم و ششم ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی. رویکردهای نوین آموزشی، 12(1)، 91-75. https://doi.org/10.22108/nea.2017.21751
زاهد بابلان، عادل؛ معینی کیا، مهدی؛ صاحبدل، سهیلا؛ فروغی، فردین. (1400). نقش فرهنگ مدرسه و خلاقیت سازمانی بر اشتیاق شغلی معلمان دوره ابتدایی ناحیه دو شهر اردبیل. فصلنامه علمی تخصصی رویکردهای پژوهشی نوین در مدیریت و حسابداری، 5(16)، 121-137. https://majournal.ir/index.php/ma/article/view/751.
سرمد، زهره؛ حجازی، الهه؛ بازرگان، عباس. (1401). روش تحقیق در علوم رفتاری، تهران: آگاه.
سلطان تبار شهاب الدینی، محدثه؛ جهانگیر، پانته آ؛ نیکنام، مژگان. (1402). پیش بینی کیفیت زندگی بر اساس وظیفه‌شناسی با میانجیگری سازگاری در نوجوانان بی سرپرست و بدسرپرست استان تهران. فصلنامه مدیریت ارتقای سلامت، ۱۲(۳)، ۲۸-۳۹. http://dx.doi.org/10.22034/JHPM.12.3.28
سلطانی، متین؛ نریمانی، محمد؛ موسی زاده، توکل. (1401). بررسی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر سازگاری اجتماعی و هماهنگی دیداری حرکتی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری. ناتوانی های یادگیری، 12(2)، 45-34. https://doi.org/10.22098/jld.2023.12017.2055
سلطانی شال، رضا؛ کارشکی، حسین؛ آقامحمدیان شعرباف، حمیدرضا؛ عبدخدایی، محمدسعید؛ بافنده، حسین. (1390). بررسی روایی و پایایی پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه در مدارس شهر مشهد. مجله دانشگاه علوم پزشکی کرمان، 19(1)، 93-79. https://jkmu.kmu.ac.ir/article_16608.html
سلیمان پورعمران، محبوبه. (1400). رابطه فرصت های برابر آموزشی با کیفیت زندگی مدرسه ای و ‌احساس تعلق به مدرسه با نقش میانجی فرهنگ مدرسه در ‌دبیران متوسطه. پژوهش­های تربیتی، ۹ (۴۳)، ۲۷۶-۲۵۳. http://erj.khu.ac.ir/article-1-789-en.html
شهریاری سرحدی، مرضیه؛ خضری مقدم، نوشیروان؛ تاشک، آناهیتا. (1399). اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر تحمل ناکامی و سازگاری دختران نوجوان. رویش روان شناسی، ۹(۸)، ۱۲۲-۱۱۱. http://frooyesh.ir/article-1-2093-fa.html
عمادی، سیدرسول؛ مظفری مکی آبادی، منصوره. (1395). بررسی تأثیر آموزش چندرسانه‌ای سبک تبیین بر درماندگی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با ناتوانی‌های یادگیری. ناتوانی های یادگیری، 5(3)، 161-145. https://jld.uma.ac.ir/article_413.html
عینی، ساناز؛ نظر، سمیرا؛ عبادی، متینه؛ زینال زاده، مهتاب. (1401). تدوین معادلات ساختاری سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه بر اساس ناگویی هیجانی و باورهای فراشناختی و با میانجی‌گری حمایت اجتماعی ادراک‌شده. ناتوانی های یادگیری، 11(4)، 77-62. https://doi.org/10.22098/jld.2022.8168.1865.
غلامی، محمدتقی؛ قلاوندی، حسن؛ اکبری سوره، پروا؛ امانی ساری بگلو، جواد. (1392). فرهنگ مدرسه و از خود بیگانگی تحصیلی: نقش واسطه ای نیازهای روانشناختی اساسی، راهبرد فرهنگ، 24، 116-99.  http://www.jsfc.ir/article_15141.html?lang=en
قاسمیان مقدم، علیرضا؛ قاسم­زاده، مرضیه؛ سنگچولی، امیر. (1401). نقش کیفیت ارتباط معلم - دانش آموز در پیش بینی سازگاری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول. دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی، 5(54)، 77-92. https://www.jonahs.ir/showpaper/172533536864b81f5dc0524
کریمی دشتکی، احمد. (1402). مدل ساختاری اشتیاق به مدرسه بر اساس فرهنگ مدرسه با نقش میانجی جو کلاس و خودپنداره تحصیلی دانش‌آموزان. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 9(1)، 303-312. https://www.iase-jrn.ir/article_705433.html
کیانی، احمدرضا؛ کریمیان پور، غفار. (1398). نقش کیفیت زندگی در مدرسه و خودتنظیمی تحصیلی در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‏آموزان. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 8(1)، 191-173. https://doi.org/10.22098/jsp.2019.802
محسنی، ندا؛ حسینی، محمدعلی؛ قورچیان، نادرقلی. (1401). ارتقاء تعامل مدرسه و خانواده در پیشگیری از سوء رفتارهای اجتماعی نوجوانان: واکاوی ابعاد و مولفه ها با رویکرد کیفی. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 8(1)، 206-190. https://dorl.net/dor/20.1001.1.23221445.1401.15.1.15.4
محمدپور، محمد؛ جهان، فائزه؛ مکوند حسینی، شاهرخ؛ معاضدیان، آمنه. (1402). تعیین اثربخشی بازی‌درمانی شناختی-رفتاری در تنظیم هیجان و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال نارسا نویسی. نشریه پژوهش پرستاری ایران، ۱۸(۳)، ۱-۱۱. http://dx.doi.org/10.22034/IJNR.18.3.1
محمودی سردره، فاطمه؛ شهامت، نادر؛ احمدی، عباداله؛ صالحی، مسلم. (1401). فرهنگ سازمانی مدارس اثربخش دوره متوسطه شهرستان بندرعباس: مقایسه وضع موجود و مطلوب. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 16(2)، 271-255. https://dorl.net/dor/20.1001.1.27171329.1401.16.2.10.4
مرتضایی، علی؛ ایرانمنش، زهرا؛ رباطی، فاطمه السادات؛ منظری توکلی، وحید. (1400). اثربخشی آموزش راهبردهای هیجان‌مدار بر خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان. فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی، 12(4)، 378-363. https://doi.org/10.22059/japr.2022.304675.643549
موسوی، رقیه؛ فاطمی، فاطمه السادات؛ شانازی، یادگار. (1399). رابطه بین تحمل ناکامی و انگیزه تأیید با سازگاری عاطفی دانش آموزان دختر. پژوهش های مشاوره، 19(73)، 189-170. http://research.shahed.ac.ir/WSR/WebPages/Report/PaperView.aspx?PaperID=158888
میراکبرزاده، زینب؛ خنجرخانی، مسعود؛ ناستی زایی، ناصر. (1400). رابطه کیفیت زندگی در مدرسه با خودپنداره تحصیلی، بهزیستی روانشناختی و اشتیاق تحصیلی. رویش روان شناسی، ۱۰(۱)، ۷۴-۶۳. http://dorl.net/dor/20.1001.1.2383353.1400.10.1.11.1
نژاد مقدم، حدیث؛ سلیمی، مهتاب. (1398) نقش سبک زندگی ارتقا دهنده سلامت در کیفیت زندگی مدرسه و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۲(۱)، ۱۳۵-۱۴۳. http://dx.doi.org/10.29252/edcbmj.12.01.19
نیکدل تیموری، انیس؛ جناآبادی، حسین. (1399). نقش فرهنگ مدرسه در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 9(3)، 287-278. https://doi.org/10.22098/jsp.2020.1076
وثوق، امیر؛ شعبانی، جعفر؛ اسدی، جوانشیر. (1401). مقایسه اثربخشی نوروفیدبک و شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر سازگاری اجتماعی، سازگاری هیجانی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان. عصب روانشناسی، 8(2)، 48-33. https://doi.org/10.30473/clpsy.2022.62683.1650
یزدانی، فرناز؛ فخیمی فرهادی، رزیتا. (1401). بررسی تاثیر نگرش بر زندگی والدین برمیزان سازگاری اجتماعی،تاب آوری ونشاط ذهنی دانش آموزان دوره اول متوسطه. مشاوره مدرسه، 2(4)، 22-1. https://doi.org/10.22098/jsc.2023.12357.1080
Ahmadi, Z., & Omidvar, S. (2022). The quality of sleep and daytime sleepiness and their association with quality of school life and school achievement among students. Journal of education and health promotion, 11, 159. https://doi.org/10.4103%2Fjehp.jehp_22_22
Anttila, E., & Svendler Nielsen, C. (2019). Dance and the quality of life at schools: A Nordic affiliation. Dance and the quality of life, 4, 327-345. https://doi.org/10.1007/978-3-319-95699-2_19.
Arshi, S. (2022). Predicting Social Adjustment Based on the Ability to Solve Social Problems and Selfcompassion in Adolescents. Journal of Health Sciences and Surveillance System, 10(2), 216-221. https://doi.org/10.30476/jhsss.2021.90155.1180.
Botelho, F., Cerqueira, A., Gaspar, S., Gaspar, T., Calado, P., & Gaspar de Matos, M. (2021). Foreign adolescents living in Portugal: Quality of life and school experiences. Journal of Community Psychology, 49(6):1806-1818. https://doi.org/10.1002/jcop.22625.
Bowman, N. A., Jarratt, L., Jang, N., & Bono, T. J. (2019). The unfolding of student adjustment during the first semester of college. Research in Higher Education, 60, 273-292.‏ https://doi.org/10.1007/s11162-018-9535-x.
Cadima, J.; Sarah, D.; Karine, V. and Evelien B. (2015). Child engagement in the transition to school: Contributions of selfregulation, teacher–child relationships and classroom climate. Early Childhood Research Quarterly, 32(3): 1-12. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2015.01.008.
Cisler, J. M., Olatunji, B. O., Feldner, M. T., & Forsyth, J. P. (2010). Emotion Regulation and the Anxiety Disorders: An Integrative Review. Journal of psychopathology and behavioral assessment, 32(1), 68–82. https://doi.org/10.1007/s10862-009-9161-1
Daniati, S. P., Subiyantoro, S., & Fadhilah, S. S. (2019). Natural School Culture as a Free and Fun Alternative Education in Building the Students' Character. Ilkogretim Online, 18(1), 331-342. http://dx.doi.org/10.17051/io.2015.85927. 
De la Barrera, U., Schoeps, K., Gil-Gómez, J. A., & Montoya-Castilla, I. (2019). Predicting adolescent adjustment and well-being: The interplay between socio-emotional and personal factors. International journal of environmental research and public health, 16(23), 4650.‏ https://doi.org/10.3390/ijerph16234650.
Douris, P. C., Hall, C. A., & Jung, M.-K. (2021). The relationship between academic success and sleep, stress and quality of life during the first year of physical therapy school. Journal of American College Health, 69(8), 1-10. https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1908310.
Fiftinova, F. (2021). SOCIAL ADJUSTMENT AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF EFL STUDENTS AT HIGHER EDUCATION. The Journal of English Literacy Education: The Teaching and Learning of English as a Foreign Language, 8(2), 138-149. http://dx.doi.org/10.36706/jele.v8i2.14328.
Gündogan, S., & Özgen, H. (2020). The Relationship between the Quality of School Life and the School Burnout. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(3), 531-538. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v9i3.20686.
Higgins-D’Alessandro, A., & Sadh, D. (1998). The dimensions and measurement of school culture: Understanding school culture as the basis for school reform. International Journal of Educational Research, 27(7), 553-569.‏ https://doi.org/10.1016/S0883-0355(97)00054-2.
Liran, B., & Miller, P. (2019). The role of psychological capital in academic adjustment among university students. Journal of Happiness studies, 20, 51-65.‏ https://doi.org/10.1007/s10902-017-9933-3.
Liu, Y., Bellibaş, M. Ş., & Gümüş, S. (2021). The effect of instructional leadership and distributed leadership on teacher self-efficacy and job satisfaction: Mediating roles of supportive school culture and teacher collaboration. Educational Management Administration & Leadership, 49(3), 430-453.‏ https://doi.org/10.1177/1741143220910438.
Karadag, M., Altınay Aksal, F., Altınay Gazi, Z., & Dağli, G. (2020). Effect size of spiritual leadership: In the process of school culture and academic success. Sage Open, 10(1), 2158244020914638.‏ https://doi.org/10.1177/2158244020914638
Nyamubi, G. J. (2017). Determinants of secondary school teachers’ job satisfaction in Tanzania. Education Research International, 2017, 1-8. https://doi.org/10.1155/2017/7282614.
Okorn, A., Verhoeven, M., & Van Baar, A. (2022). The importance of mothers’ and fathers’ positive parenting for toddlers’ and preschoolers’ social-emotional adjustment. Parenting, 22(2), 128-151.‏ https://doi.org/10.1080/15295192.2021.1908090.
Paramo, M. F., Cadaveira, F., Tinajero, C., & Rodríguez, M. S. (2020). Binge drinking, cannabis co-consumption and academic achievement in first year university students in Spain: academic adjustment as a mediator. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2), 542-555. https://doi.org/10.3390/ijerph17020542.
Ryu, J., Walls, J., & Louis, K. (2022). Caring leadership: The role of principals in producing caring school cultures. Leadership and Policy in Schools, 21(3), 585-602.‏ https://doi.org/10.1080/15700763.2020.1811877.
Schneider, B., González-Romá, V., Ostroff, C., & West, M. A. (2017). Organizational climate and culture: Reflections on the history of the constructs in the Journal of Applied Psychology. Journal of applied psychology, 102(3), 468-475.‏ https://doi.org/10.1037/apl0000090
Srivastava, P. S. (2018). Social adjustment problems of school going academic achievers. International Journal of Academic Research and Development, 3(1), 164-166. https://www.academicjournal.in/archives/2018/vol3/issue1/2-6-364.
Toraman, C., & Aycicek, B. (2019). An Investigation of the Relationships Between Attachment Levels to School and the Variables of the Perception of School Life Quality and Peer Pressure Among High School Students. Journal of Education and Training Studies, 7(1), 76-84. https://doi.org/10.11114/jets.v7i1.3720.
Tus, J. (2020). An Assessment of the School Culture and Its Impact on the Academic Performance of the Students. IJARW, 1(11), 23-28. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.12250424.v1.
Quero, S., Fernández-Buendía, S., Baños, R. M., & Botella, C. (2023). Cognitive behavioral therapy and adjustment disorder. In Handbook of Cognitive Behavioral Therapy by Disorder, (pp. 65-77). Academic Press.‏ https://www.elsevier.com/books/handbook-of-cognitive-behavioral-therapy-bydisorder/martin/978-0-323-85726-0.
Widodo, A. (2023). Mainstreaming the Development of School Culture as A Reinforcement of Character Values: A Literature Review. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(3), 408-413.‏ http://dx.doi.org/10.21093/di.v19i2.1742.
Xia, J., Wang, M., & Zhang, S. (2022). School culture and teacher job satisfaction in early childhood education in China: the mediating role of teaching autonomy. Asia Pacific Education Review, 24, 1-11.‏ https://doi.org/10.1007/s12564-021-09734-5.
Journal of Educational Psychology Studies
Volume 20, Issue 51
December 2024
Pages 104-82

Files

Share

How to cite

Statistics